初中音乐_人教版八年级上册第四单元《蝉虫歌》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版八年级上册音乐欣赏《蝉虫歌》教学设计 教学目标设计 1 、知识目标：了解侗族是一个歌的民族，在众多侗族民歌中最著名的是侗族大歌。 2 、能力目标：侗族大歌采用是的多声部合唱形式以及它的主要特点。 3 、情感目标：通过对《蝉虫歌》的欣赏，了解侗族大歌以及侗族大歌在当今社会的影响力。引导学生热爱生活、热爱大自然、热爱我国民族民间文化艺术。 教学重点、难点 本课的重点：引导学生学会聆听侗族大歌和谐的声音之美，在优美的声音中掌握大歌的特点。 本课的难点：本课的难点在于引导同学们在欣赏过程中领会侗族原生态唱法所表达的意境。 六、教学过程 1、导入 播放PPT歌曲《天蓝蓝》片段，想想是哪个少数民族？ 这节课老师带领大家到我国的一个少数民族去，是哪个少数民族呢？先来看一段视频 。 认识侗族：看PPT 师：侗族有着“诗的家乡、歌的海洋”的美誉，他们世世代代流传着“饭养身、歌养心”这样一句俗语。侗族人把歌看成与饭同等重要，视歌如宝。侗族人把侗歌分门别类，下面我们就来详细的了解侗歌。认识侗族大歌：看PPT“ 师：侗歌种类真不少，这节课我们要重点欣赏的最具代表性的一首侗族嘎老《蝉虫歌》，通过这首歌来深入了解侗族大歌。 欣赏《蝉虫歌》 A大家见过蝉吗？B模仿蝉的叫声?C大家觉得蝉的叫声好听吗？（学生说）我们北方人夏天听到蝉的叫声不觉得美，但是在南方，特别是西南地区的侗族人眼中，蝉的声音却是世界上无比美妙的歌声。侗族人在劳动之余，闲暇时模仿蝉的叫声自娱自乐，久而久之就演变成了独特的艺术形式。 聆听歌曲第一段（仔细听，用心感受侗族歌曲有什么特点？伴奏啊演唱形式啊声音啊等等。这首《蝉虫歌》属于侗族大歌的 _大歌？）无伴奏、合唱、声音淳朴。 聆听歌曲第二段（演唱形式，演唱中同时出现了几个旋律？） 同时出现了两个旋律，一个旋律由一人或两人用侗语领唱，好像在复述什么事情或表达心情。另一个旋律由大部分人用低音发出持续音用来衬托领唱，好像在模仿蝉的叫声。 完整欣赏视频《蝉虫歌》（总结一下侗族大歌的特点） 教师总结：1、采用合唱形式。 2、无伴奏、无指挥，二声部旋律。 3、声音淳朴，原生态唱法，演唱内容来源于大自然，体现人与自然的和谐之声。 4、侗族大歌的价值 侗族大歌是我国当前保存的优秀古代艺术遗产之一，是最具特色的中国民间音乐艺术。侗族大歌也是国际民间音乐艺苑中不可多得的一颗璀璨明珠， 2009年贵州侗族大歌被正式列入联合国《人类非物质文化遗产代表作名录》。 5、拓展环节 中国地域辽阔，民族众多，不同的地域造就了不同风格的民间音乐。大家想一想我们山东民歌有哪些？山东民歌有什么特点？ 欣赏《沂蒙山小调》《刨地瓜》 山东民歌特点：具有质朴、淳厚、强悍、粗犷、诙谐和风趣等特点。表现山东省地方劳动人民朴实、憨厚的性情，往往以生活 小调为最突出，充满了浓郁的山村气息。 6、课堂小结 这节课我们欣赏了最具代表性的侗族大歌《蝉虫歌》，了解的侗族是一个歌的民族，侗族人民能用歌声生动地描绘出虫鸣鸟叫、小河流水等自然音响。这种热爱生活、热爱大自然的精神值得我们学习。 人教版八年级上册音乐欣赏《蝉虫歌》学情分析 八年级学生正值少年向青年的过渡时期，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。参与意识强力，获得知识和信息的途径增多，表达情感的方式较小学生也有明显的变化。想象力丰富、好动、有强烈的表现欲。他们具备了一定的音乐知识和对歌曲情感表达的认知，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性，注重学生对音乐情感的体验，鼓励他们主动的体验音乐所表达的各种情感。还通过多种形式的艺术实践活动，提高他们表现音乐的基本技能。在学习中有意识的将音乐的人文内涵融入到教学中。 初中欣赏课教学与《音乐课程标准》中“以审美为核心,淡化教学活动中的知识传递过程,代之以师生双方主动投入、相互吸引的情感交流活动为目的”的要求相结合,提高初中学生的音乐审美能力。 人教版八年级上册音乐欣赏《蝉虫歌》效果分析 教学环节设计 目标指向 课堂达成情况分析 师生问好 通过师生对唱问好，创建平等和谐的课堂氛围，提高学生学习兴趣 学生对音乐课的师生问好有了创新性的感受，更喜欢更接受。 导入新课 通过观看宋祖英在春节晚会演唱的歌曲《天蓝蓝》，通过取材于侗族民间音乐的歌曲导入本课学习内容。 利用熟悉的演唱家演唱优美的侗族曲调、整齐的侗族舞蹈，华丽的侗族服饰，拉近学生对侗族的认知。 认识侗族及侗族大歌 侗族主要分布在贵州省，湖南省及广西壮族自治区交汇处，侗族村寨依山傍水聚族而居。侗族人主要从事农业，善于建筑，风雨桥，鼓楼是侗寨的标志。侗族有诗的家乡歌的海洋的美誉，他们世世代代流传着饭养身歌养心这样