初中历史_北师版历史八年级上册第13课伟大的开端教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

北师版八年级历史上册第三单元 第13课 伟大的开端 第13课 伟大的开端 一、教学目标: （一）知识与能力 简述五四爱国运动的基本史实。 简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。根据中共一大的主要内容、第一次工人运动高潮的出现和课外知识等，初步认识中国共产党成立的伟大意义，提高史论结合的能力。 （二）过程与方法 引导学生课前自主学习，做好资料收集、分析、整理工作，增强分析能力、理解能力和表达能力。 选取优秀的影视片断或有代表性的图片等资料，运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认识。 （三）情感态度与价值观 通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。 通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮等史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。 （四）学习重点 初步认识五四精神和中国共产党成立的历史意义，激发学生学习五四青年优秀的精神品质，增强对中国共产党的热爱与敬仰。 （五）学习难点 初步理解五四精神和认识中共成立的伟大意义，并将他们融入到内心世界。 二、教学过程： 导入：亲爱的孩子们，非常高兴有这个机会和大家一起步入学习时空，让我们在历史的天空中自由翱翔，品味历史带给我们的感动！欣赏了老师带给同学们的动听的音乐和精美的图片，你们知道这些图片反映的是什么内容？---五四青年节！五四青年节是为了纪念一场伟大的爱国运动，这就是五四运动。接下来，我们一走进那段激情燃烧的岁月！ （一）激情燃烧的岁月——五四风雷 情境1 ——寻源五四 设计环节：战胜国的悲哀，让学生明白巴黎和会召开的相关内容，更深刻的理解五四运动的爆发原因。教师指导学生快速阅读课本63页的内容，思考：五四运动爆发的导火线是什么？ 情境2 ——见证五四 学生阅读64—65页完成下表。由学生自行阅读后，通过小组交流与合作，教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题。教师设计看图片排序的活动提高学生积极性，掌握基础知识。 五四 运动 时间 中心地点 主力 口号 斗争 方式 结果 意义 前期 后期 情境3 ——探究五四 出示材料： “学生罢课半月，政府不唯不理，且日益严厉”，“工界罢工不及五日，而曹、章、陆去”。 ——《上海学生联合会告同胞书》。分析两个阶段不同结果，说明了工人阶级登上历史舞台，以增强学生观察能力和分析能力。结合毛泽东的一段话：五四运动的杰出历史意义，在于它带着辛亥革命不曾有的新姿态，这就是彻底地不妥协的反帝国主义和彻底地不妥协的反封建主义。——《毛泽东选集》，把辛亥革命和五四运动做比较得出结论：五四运动是具有划时代意义的事件，标志着中国新民主主义革命的开端。 情境4 ——感悟五四 通过图片展示，引领学生分析五四运动的口号（外争国权，内惩国贼；誓死力争，还我青岛）和传单分析五四精神。 情境5 ——弘扬五四 把爱国精神落到实处，教师出示相关的图片，让学生思考和讨论，进一步结合现实生活体验和弘扬五四精神。 过渡：五四运动犹如春雷和闪电，划过黑暗的夜空，驱散重重阴霾，在震撼在闪亮中，一个充满无限生机和力量的新生命——中国共产党诞生了。 （二）开天辟地的时刻——中国共产党的诞生 场景1 ——历史的选择 指导学生阅读材料，了解中国共产党诞生的三个条件，认识到中国共产党的诞生是历史的必然。 场景2 ——中共一大 指导学生快速阅读教材66-67页内容，完成知识网络，自学中共一大的基础知识。 场景3 ——小记者报道 学生活动：今年建党95周年，学校广播站要求小记者写一篇关于中共一大的报道，学生完成后选出小组代表在课堂上现场展示，检查学生对基础知识掌握的情况。 场景4 ——设计表格将共产党与同盟会进行比较 中国同盟会 中国共产党 指导思想 代表阶级 奋斗目标 场景5 ——升华历史 由习近平主席讲话中的一句，组织学生讨论问题“自从有了中国共产党，中国的革命面目就焕然一新了” 。以具体史实让学生发自心底地认识到只有共产党才能救中国，共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事。 （三）总结 在这节课的学习中，我们了解了五四运动，知道它结束了旧民主主义革命，开启了新民主主义革命，五四运动中工人阶级登上历史舞台，马克思主义得到广泛传播，为中国共产党的成立提供了条件，中国共产党诞生后，组织和领导了工人运动，出现了工人运动的高潮。五四运动和中国共产党的成立是中国革命史上的里程碑事件，它们改变了20世纪中国的面貌，所以是伟大的开端。 感情升华：同学们，时