初中道德与法治_《宪法是国家的根本大法》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 《宪法是国家的根本大法》教学设计 内容标准 三3.1??知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：培养崇尚宪法的思想，认同“宪法至上”，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。 （二）能力：尝试运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。 （三）知识：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，理解依宪治国是依法治国的核心。 教学内容分析 本项目所要集中解决的问题是帮助学生认识宪法是国家的根本大法，初步树立宪法意识。 在以往的学习中，学生对刑法、民法方面的法律内容了解比较多，对宪法的内容及重要性认识不足。而在学生逐步参与社会的过程中必然要学习宪法内容，知道宪法在国家政治生活，公民生活中的重要地位。这种认识的不足与学生成长的需要，是本课时教学内容展开的生活基础和动力。 支持本课时问题解决的主要是宪法和有关法律规定和案例，以及学生要具备初步的比较、分析、归纳概括、演绎推理的能力。 帮助学生知道宪法是国家的根本大法，要通过宪法与普通法律的比较，从规定内容、法律效力、制定和修改程序三个方面比较分析。这三个方面是密切联系，从规定内容上宪法规定国家生活中最根本的问题是基础，它决定了其最高的法律效力，宪法的最高地位和最高法律效力，决定了宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格。因此，宪法规定国家生活中最根本的问题是教学的重点和难点。 教学准备 准备了随堂材料，内容为：宪法、未成年保护法、刑法、立法法的部分条文内容。课堂上发给学生。寻找相关宪法日资料；查找我国宪法制定和修改的相关资料，充实教学资源；运用PowerPoint制作多媒体课件，做好辅助教学的准备。 教学活动设计： 创设情境，引入话题 PPT内容：社会主义核心价值观内容 法治，学生近期学习的法治歌（社会主义核心价值观组歌）引导学生认识国家实行依法治国的方针。宪法日的宣传视频。 导入语：在我们国家中还有一部重要的法律制度，宪法。短片介绍了一些宪法的知识。国家专门设立“国家宪法日”说明宪法的重要性，让我们来一起认识它。 合作探究一?? 共同来认识《随堂材料》中四部法律，根据它们的目录来说说它们有什么不同？有什么特点？思考，然后同桌讨论。 教师在学生讨论中巡视课堂，了解讨论情况。讨论3分钟，展示讨论结果。在展示过程中，教师要专注倾听学生意见，及时恰当地给予引导、帮助和评价。通过讨论，使学生明确宪法规定的内容与普通法律所规定的内容有很大不同，宪法所规定的是国家生活中最根本的问题，而普通法律所规定的是国家生活中某一方面的问题。 由此得出结论：结论一：宪法规定国家生活中最根本的问题。 合作探究二????宪法的效力 观察《随堂材料》，宪法第五条，和其他三部法律的第一条的共同点，思考说明了什么问题？然后同桌讨论归纳表述。 学生结合视频材料提到的“宪法妈妈”的说法，对宪法和其他法律的关系有了认识：宪法是其他法律的立法依据，其他法律是宪法的具体化。 继续思考，宪法第五条说，其他法律不得与宪法相抵触。那如果抵触怎么办？ 结合孙志刚案例，讨论对于违反宪法的法律，应该怎么办？这说明了什么？ 生：违反宪法，被撤销，说明宪法的效力最高， 结论二：宪法有最高的法律效力。 合作探究三???宪法的制定和修改 师：刚才在宣传片中，提到了几部宪法？ 生：两部，54宪法和82宪法。 师：随堂材料显示，现行宪法经历的几次修改？其他法律有没有修改？ 生：（观察）四次。有。 师：思考并讨论一下：随堂材料中，宪法第六十四条的规定说明什么？ 生：宪法的修改程序比普通法律严格。 总结：观点三：宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格 观看沙画视频，加深对宪法的认识。 总结：师生共同总结。 学情分析 本教学内容针对八年级学生。在认识结构方面：在以为相关法律知识的学习中，学生对法律法规的一些基本常识已有一定的了解，但是学生对宪法和法律的了解还是很零散、很表面化的。在情感方面：青少年更希望拥有更多的自由，享有更多的权利，但是还不能深刻的认识到离开了宪法的保护和规范，公民的权利是得不到切实的保障。因此，要通过本课的教学引导，使学生对我国宪法有更深的认识。 效果分析 本节课教学设计体现以人为本、学以致用的学生主体地位的教育思想，从学生的生活实际和发展需要出发，使课堂教学内容更加生动和生活化。同时创设了有利于学生合作学习、探究的情境，把学习的主动权完全交给学生，引导学生在具体的教学情境中积极思考、讨论、展示，锻炼和提高了学生自我提出问题、分析问题和解决问题的能力，使学生真正成为学习的主人，收到了寓教于乐的良好教学效果。具体来说，本节课有以下几个优点： 1.?重视了对学生情感、态度、价值观和能力的培养，每一个教学内容的呈现