初中历史_迈向社会主义现代化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、预习前置 课前安排学生以自读的形式，预习本课的课文。 二、导入新课 提问：什么是现代化？ 现代化包含工业化、民主化、自由化、全球化等内容。但以八年级学生的水平难以体会和理解其这么丰富的内涵。 可以进一步提问：哪些国家是现代化国家？（发达国家） 继而进一步指出，迈向社会主义现代化就是要追赶发达国家。这样，便于学生理解。 三、讲授新课 1.高举伟大的旗帜 课件出示社会主义现代化建设的指导思想是邓小平理论。结合十一届三中全会的知识，引导学生理解邓小平理论的重要思想是改革开放。 2.社会主义民主和法制建设 这是改革在政治上的重要措施。 （1）带领学生反思文化大革命发动的原因，指出加强社会主义民主和法制建设的必要性。 （2）指导学生观看教材学习法律的照片，带出1982年宪法的知识。 （3）阅读《中华人民共和国宪法》节选材料，引导学生树立反对个人崇拜专权的观念。 （4）让学生通过阅读，说出《中华人民共和国刑法》等重要法律。 3.确立社会主义市场经济体制 这是改革在经济上的重要措施。 （1）提问公有制弊端的体现是什么？在铁饭碗和大锅饭上。使学生理解推进改革的必要性。 （2）借助邓小平在上海的留影，引出邓小平南巡讲话的史实，指出南巡讲话进一步解放了思想，提出建立社会主义市场经济体制的改革目标。 （3）以课本照片国企改革典型鞍钢和本地国有企业为例，介绍现代企业制度。指出公司制、股份制改革，可以明晰产权，去行政化，提高企业生产经营效率，这是国企改革的出路。 （4）破除铁饭碗、大锅饭以后，就业制度和社会保障制度也随之进行改革。让学生通过阅读，指出我国就业指导方针的内容，以及社会保障制度的社会作用。 4.推进建立国际新秩序 （1）指出邓小平提出和平与发展是当今世界的两大主题。 （2）基于这个战略判断，我国积极参加国际组织，广泛参与国际事务。 借助江泽民在亚太经合组织的照片，使学生了解我国1991年加入APEC，2001年加入WTO等史实。 结合所学知识，让学生思考并探讨，在全球化和多极化的趋势下，我国的应对措施是什么？ 答案是开放的。参考答案是本部分的知识点（1）（2）。 四、课堂小结 我国在迈向社会主义现代化的道路上，要坚持邓小平理论，要坚持改革开放。 五、当堂检测 当代马克思主义指的是什么？列举在它的指导下，党和政府为国计民生做出了哪些重大举措？ 六、板书设计（参看ppt） 副板书设计 现代化——追赶发达国家 一、改革开放 二、公有制 学情分析 1.学生此前掌握的十一届三中全会的知识，有助于学习理解本课中的改革开放措施。 2.前面对1954年宪法和1986年义务教育法的学习，有助于学生了解改革开放后形成的中国特色社会主义法律体系框架。 3.关于现代化含义和社会保障制度作用等知识，因为学生缺乏相关生活经验，在教学过程中有可能成为潜在的难点。 4.由于本课理论性强，对八年级学生来说，在思维方式和生活经验等方面的不足，成为了他们学习本课的障碍。所以要求学生提前预习，初步了解本课的学习内容。 效果分析 本课教学组织思路清晰，知识点环环相扣，多数学生能达成教学目标。其中一些优秀的学生能快速熟练的掌握重难点。但是，由于学生社会经验和理论知识的不足，导致一些同学并不能正确回答问题，也不能当堂完成教学目标。这需要课下个别指导和强化练习来进行补救。 教材分析 一、本课教学内容在教材体系中的地位。 能列举《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国民法通则》等重要法律。以上知识构成了我国以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系框架的重要内容，并与教材前面的1954年宪法和1986年义务教育法相呼应。 了解我国国有企业改革的方向是建立以公司制、股份制为特征的现代企业制度。联系农村进行的包产到户改革，为学生构建城乡经济体制改革的完整画面。 知道社会主义市场经济体制下，劳动者需要自主就业，公平竞争。了解我国社会保障制度要为改革开放服务，起了维护社会稳定的作用。这些措施，是在破除公有制积弊铁饭碗、大锅饭过程中，必须要进行的改革。 说出我国参与“APEC”、“WTO”等国际组织的史实。新中国成立以来，我国的对外交往从建国初的“一边倒”，到70年代中美关系正常化，再到改革开放后推动建立国际新秩序。体现了我国顺应全球化潮流，在国际事务中发挥着日益重要的作用。 认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想，呼应教材前面的十一届三中全会。 二、教材内容的整合与教学资源的取舍 1.因为中国的社会主义现代化建设是以邓小平理论为指导的，所以在本课教学中，把教材最后的“高举伟大的旗帜”移到最前面，以求体现邓小平理论的指导意义，以及起到提纲挈领的作用。 2.为了便于学生更直观的了解这段历史，教学中重点选取了教材里的照片和图片材料作为教学中知识点的载体。教材中的许多文字，交给学