初中语文_赏中考满分作文，学写作之技巧教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《赏中考满分作文，学写作之技巧》教学设计 【学习目标】 （1）知识与技能 1、赏析中考满分作文。 2、学写作的技巧。 （2）过程与方法 1、通过自主赏析中考满分作文，提高学生的赏析能力。 2、通过小组合作交流满分作文的语言，提高学生锤炼语言的能力。 （3）情感态度与价值观 培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。 【教学重点】通过欣赏中考满分作文，学习语言的生动、优美、凝练、简洁。 【教学难点】识得语言的优美、凝练、简洁，会运用。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 谈话导入： 1、中考在即，你们最关心的是什么？（成绩） 2、有没有想取得好成绩的同学？举手示意一下。（都想）依纲靠本，把握中考。 互动、交流 把握中考。 激发学生的学习积极性。调动学生学习的气氛。 做到心中有数。 进行新课 一、近距离欣赏满分作文 1、分享你的美文。 江山如此多娇。同学们，分享一下你积累的美文吧。 2.选文章，思原因 要求：请同学们快速浏览文章，选读一篇你喜欢的文章，思考喜欢的原因。（你可以从语言，选材，形式，结构等方面进行思考） 师总结：也就是说一篇文章的好包括语言、选材、形式、结构等等。 3、圈语言，思方法 要求：请同学们以小组为单位大声朗读你喜欢的文章，圈画出你喜欢的句子，思考喜欢的原因。（你可以从修辞，用词，长短句，引用等角度进行阐述） 师总结：也就是说语言的生动形象凝练需从修辞、用词、长短句、引用等角度进行表达。 二、链接中考。 聚焦2016中考作文 ⑴题目：他（她、它）让我感到 ⑵以“我们一起来”为题 二选一，写小习作 课堂思考 师总结：语言的运用，结构的严谨，形式的创新、选材内容的新颖等等。这也就是中考一类作文的评价要求。 课堂小结 宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来。 学生展示，近距离接触中考满分作文。 学生挑选，并阐述喜欢的原因。 学生以小组为单位，朗读自己喜欢的文章，并圈画句子，思考好在哪里。学习写作技巧。 学生尝试习作。 展示。 思考：除了锤炼语言，还有哪些方法能让你的作文在考试中脱颖而出？ 偷得梨蕊三分白，借得梅花一缕魂 通过满分作文的分享，拉近学生和中考满分作文的距离。 让学生对中考满分作文有一个整体的把握。一篇文章的好坏，是包括很多方面的，比如语言的锤炼，比如结构的严谨，比如选材的新颖，再比如形式的创新等等。 充分把握语言，学习语言的润色、锤炼。运用到自己的写作中去。 和中考作文题进行对接。尝试更高标准的词语锤炼。 除了锤炼语言，还有文章的结构、选材、布局等等。让学生明白一篇好的文章不仅包括是语言的好，还包括结构、选材、形式等。 板书设计 赏中考满分作文，学写作之技巧 结构的严谨，形式的创新，选材的新颖，语言的凝练 修辞、长短句、引用、用词 《赏中考满分作文，学写作之际巧》学情分析 写作训练从低年级到高年级一直都在进行。只是，成功的文章并不多。特别是在考试中，学生的语言匮乏，缺乏生动性。而今距离中考还有一个多月，学生们关注题型的同时也关心着语文的分数。因此，一堂中考之前的作文辅导课是学生们需要的。 求知欲是内驱动力。这为本节课奠定了一个很好的基础。而系列性的学习刚好满足了学生们的需求。在某种程度上，学生的积极配合促进了本节课的开展。 我班学生的整体情况：学习态度端正，对待学习较为认真。但是，，认知能力差，阅读量少，对历史知识、社会知识知之甚少，严重影响写作的得分。特别是语言方面的生动、形象、准确都较为欠缺。所以成绩成绩不尽如人意。据知，该届学生从初一始，在区统考中成绩偏低，一直居于全区后几名。 《赏中考满分作文，学写作之技巧》课堂效果分析 一、从面临的实际问题导入，激发学生的学习兴趣 我从“中考迫在眉睫，你最关心的问题是什么”和“你想不想取得好成绩”两个现实的问题导入，激发兴趣，提高学生的求知欲和学习兴趣，引出这节课的内容：赏中考满分作文，学写作之技巧。 二、把抽象的中考要求变为具体形象的实物“中考满分作文” 中考中对一类作文的文字要求是一个抽象的概念。如何将要求变为具体可观的实物呢？我让欣赏往年的中考满分作文。赏中学。俗话说的好，“没吃过猪肉还没见过猪跑吗”，其实很多学生真的没见过“猪”，要想让他感受到猪的美味，至少得先认识猪吧。 三、变“讲述式”为“探究式”，赏中学，赏中总结方法，努力提高学生的学习兴趣。 首先，我让学生从8篇满分作文中选一篇自己喜欢的文章，然后思考喜欢的原因。这8篇文章不论是内容、结构、语言、形式都无可挑剔。无论学生选哪个方面，都达到了预期的目的，即知道作文的写作可以从语言、结构、内容、形式等几个角度进行。 接着，让学生重点赏析语言的运用。由于时间有限，四个方面的内容不可能一一展开，因此我主抓一方