部编版七年级上册语文第二单元知识点总结.docxVIP

第二单元复习 第1课 秋天的怀念 瘫痪t rn hum：由于神 经机能发生障 分完全或不完全的丧失活动能力。比喻 机构涣散、混乱,不能正 常工作。 暴怒be n U大怒；亦形容水势凶猛 激荡 沉寂ch enj i:①非常寂静；②杳无音讯。 捶打 chu idd:用拳头或锤子敲打。 ，憔，悴 qi do cu i:黄瘦；瘦损。形 容人脸色不好。 央求y mg qiu :恳求乞求 神色 sh^ise :神情面色 敏感min g岔：感觉敏锐;对外界事物反 应很快 诀别jU QbU：分别；指无会期的离 别；死别 烂漫I m m m：①色彩鲜丽； ②坦荡，无做作 絮絮叨叨xU XU de de：形容说话啰 嗦 淡雅den yd：（颜色花样）素净雅致；（花 草等的香气）清淡 深沉sh引chen：指声音低沉；形容程度 深；沉稳，不外露。 喜出望外x ich uw egw e:所遇超过了 所望，因而感到特别高兴 二、文学常识 （二）、《秋天的怀念》 1.朗读课文，把握全篇 的感情基调。说说课文 几次写到秋天？为什 么文章的题目叫“秋天 的怀念” ？ 答：课文两次写到了秋天，一次在母亲 即将去世前，一次在母亲去世后多年， “我”和妹妹去北海公园看花。题目为 “秋天的怀念”，其主要寓意 1为在秋天怀念同样是在秋天去世的母 亲， 2也表明经过人生的“秋 3母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎 样面对生活的困境。 2.找出课文中描写母亲的动作、 语言、神 情、心理等表现了母爱的伟大的句子 （三 句以上），试结合上下文作具体分析。 答：（1）母亲就 悄悄地 躲出 去，在我看不见的地方 偷偷地 听着我的动静。 面对“我”的“暴怒无常” ，母 亲逆来顺受，表现出 1 极大的 理解、 忍耐和宽容 。“悄悄地”“偷偷地” 等词语，2 形象地表现出母亲的 慈爱。 （ 2） 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭 声说：“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活， 好好儿活……” 面对厌世自弃的“我” ， 1 母亲尽其 所能地劝抚、安慰“我” 。“扑”“抓”等 词语，表现了 2 母亲反应的强烈 ；“忍住 哭声”说出的话语，3写出母亲深沉的爱， 读之令人怆然。 （3）她憔悴的脸 上现出央求般的神色。 （神态描写） “憔悴的脸”表明母亲积劳成疾， “央求般的神色”见出 母亲的耐心、慈 祥。即使是“暴怒无常”的“我”，也不 由得为之感动了。 （4）她忽然不说了。 对于“跑”和“踩”一 类的字眼儿。她比我还 敏感。 母亲“忽然不说了”，1她意识到她 说多了，因为现在的“我”，完全丧失了 “跑”和“踩”的能力， 母亲怕又 勾起“我”的烦恼。“她 比我还敏感”，2说明她 的内心比“我”还沉重。 3.课文最后一段为什么 详写各种颜色的菊花 在“秋风中正开得烂 漫”？结尾重复母亲 “好好活儿”这句话， 有什么深意？ 答：课文最后一段 详写在“秋风中正开 得烂漫”的菊花，1象征了母亲菊花一样 的精神品格，也2表明“我”和妹妹实 现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美 好。 结尾重复母亲“好好活儿”的话， 表明成熟的“我们”现在已经懂得生命 的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运 的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。 第2课 散步 信服x inf 相信佩服 嫩 In峦芽：初生而柔弱 的芽苗 分歧f ei q 差 别；不相一致的地方 取决q d ju e：决定 拆散ch d sm：分散 委屈w百q 口：受到不公平的待遇,心里难 过；让人受到冤屈 粼粼《I ml m：形容 水流的清澈或水、石的 明净 一霎时sha sh 1：极短 的时间 ,片刻， 一会儿 各得其所g e d e q i sub :原表示各如其 所愿，后表示各个都得适当的安排。 熬8:忍受，艰苦支持。 三、课内阅读 （一）《散步》 题目“散步”是从文章主要事件的角 度确定的，你觉得这个标题好吗？并说说 你的理由。 答：当然好了，不用换。因为 通过散 步这个日常情景的描写，体 现了家庭的温情，亲情，尊 老爱幼和谐的家庭氛围。 因为文章还有一个主题，中年人承担 着赡养老人、抚养孩子，在支撑家庭的 同时，又肩负着社会建设的重任，这是 家庭和社会赋予中年人的使命，也是他 们必须背负的责任。这是从文章主题角 度确定的题目。 “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下 来，背起了儿子……但我和妻子都是慢 慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背 上的同她背上的加起来，就是整个世 界。”说说你对这段话的理解。 答：上有老，下有小，中间是你和妻子， 承载着整个家庭，而这个家庭就是你们 小小的世界。 找出课文中两处景物描写， 结合上下文 仔细品味，说说它们在文中所起的作用。 答：（1）、这南方初春的田野，大块小块 的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕 地