朗读训练PPT课件.pptx

朗读训练;一、朗读概说;（一）朗读的含义;朗读与朗诵;区别：;表现的方式不同 朗读的表现单纯依靠声音技巧。朗诵除声音技巧外，常常需要配合使用态势语言。（如《再别康桥》） 态势语言：是指借助面部表情、手势动 作、体态站姿表达思想感情的一种无声语言。;（二）朗读的作用;（三）朗读的基本要求;（三）朗读的基本要求;（三）朗读的基本要求;朗读“四忌”;二、朗读技巧;（一）停连; 节日期间，供应品种有香蕉、苹果、鸭梨、酥梨、京白梨、子母梨、雪花梨、???黄梨；还有哈密瓜、白兰瓜、黄金瓜、西瓜、鲜桃、葡萄、海棠、红果、石榴、沙果、香果、猕猴桃、菠萝、柠檬、杨桃、柚子、椰子、龙眼等50多个品种。 停连不单是换气的需要，也是区分语意的一种手段。 ;我看见他笑了 我看见/他笑了。 我看见他/笑了。 ;咬死了猎人的狗 下雨天留客天天留我不留。 无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。;咬死了猎人的/狗 咬死了/猎人的狗 下雨天/留客天/天留/我不留。 下雨天/留客天/天留我不/留。 无鸡鸭也可/无鱼肉也可/一盘青菜不可。 无鸡/鸭也可/无鱼/肉也可/一盘青菜不可。;练习：;（1）这就是/被誉为“世界民居奇葩”、世上独一无二的/神话般的/山区建筑模式的/客家人/民居。 （2）有一次，丽娜不厌其烦地描述/她八岁那年/如何勇敢地/从城西换一趟车走到城东，我突然想到，我八岁的时候/独自翻过几座大山，把我养的一头老黄牛/从深山里找回来，从此/我不再羡慕丽娜。 ;（二）重音;1、并列性重音 作品中的并列语句，词组，词。 例：正像黄瓜、大豆和豌豆一样，西红柿是一种蔓生的果实。（《美国历史上的西红柿案件》） 山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界（《第一场雪》） 2、对比性重音 例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ;3、递进性重音 连续性重音：人物、事件、行为、思想等在 时空顺序中的进程。 例：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。 联珠性重音：特点是上句末与下句首的词或词组相同或基本相同，重音的位置在句末。 例：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 4、转折性重音 例：其实，世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。 5、肯定性重音 例：乌云遮不住太阳——是的，遮不住的。 ;6、强调性重音;我知道你会唱歌。 我知道你会唱歌。 我知道你会唱歌。 我知道你会唱歌。 我知道你会唱歌 ;;;（三）语气;语气运用的一般规律：; 爱——”宝宝，过来让妈妈抱抱。“憎——“他爸，你赶紧过来一下。” 悲——“周总理，你在哪里，我们想念你呀，想念 你。” 喜——“女士们，先生们，当阳光以饱满的激情拥抱泥土，当雨水以甘甜的声音呼唤禾苗，又一度春风临界，我们迎来高先生和林小姐的新婚大喜。” 惧——“不，别这样，不要，不要。” 急——“快，快，敌人马上追上来了。” 冷——“我们没什么可谈的了，结束吧。” 怒——“你难道就这么对待我吗？你这人太没有良心了。” 疑——“他怎么会在这儿，难道他已经觉察出这里的秘密？” ;语调的运用;高升调：;平直调;;（四）节奏;（四）节奏;; 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰增加你的高度， 衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！; 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 　却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱——不仅爱你伟岸的身躯， 　也爱你坚持的位置，足下的土地。　 ;谢谢！