1.1 悄悄变化的我 教学设计-2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册.docxVIP

Page1 第一课 青春的邀约 第一框 悄悄变化的我 教学设计 一、教学目标 （一）情感态度与价值观目标 积极悦纳青春期的身体变化与心理变化，理性面对生活，热爱生活，热爱自己。 （二）能力目标 正确认识自己的变化，接受自己的变化，学会调节自我，保持积极乐观。 （三）知识目标 知道青春期生理变化的表现、影响、如何正确对待青春期的生理变化，掌握心理变化的表现、原因、影响、如何调节心理矛盾。 二、教学重点 青春期生理变化的表现、影响、如何正确对待青春期的生理变化，心理变化的表现、如何调节心理矛盾。 三、教学难点 如何正确对待青春期的生理变化；心理变化的表现、原因、影响。 四、教学方法 讲授法、启发引导法、归纳总结法、案例教学法 五、教学过程 （一）视频导入 播放视频《偶像长大了》 看到他们的变化，你感受到自己的变化了吗？ 老师总结：青春期的变化，包括生理变化和心理变化两个方面。 （二）合作探究 【探究一】　悦纳生理变化 1.青春期生理变化的主要表现 结合生物课所学知识 ①身体外形的变化 ②内部器官的完善 ③性机能的成熟 2.青春期生理变化的影响 思考：青春期的生理变化给我们带来了怎样的影响呢？ 图片：军训、运动会、篮球赛能量满满！活动比赛各显神通！ 总结：①积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。 视频：周深的烦恼 总结：②消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 3.如何正确对待青春期的生理变化？ 材料1：当周围的同学开始飞快长高时，瘦小的周深还是那么矮矮的；当班里有男生开始声音变粗时，周深没有变化的声音被同学们开玩笑“像个女生”…… 因为同学们异样的眼光，周深的初中生活并不愉快。 因为声音、身高、长相这些外在的生理变化，周深一度非常自卑。 思考：周深为什么会有这些烦恼？ 追问：差异！为什么有差异？这种差异正常吗？ 受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同，这些都是 正常 现象。 总结：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 材料2：图片：自卑于自己的身高、嘲笑同学 总结：②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重； ③不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 材料3：奥斯特洛夫斯基：人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于他的本身，他的心，要是人没有内心的美，我们常常会厌恶他们的外表。 苏轼：腹有诗书气自华。 总结：④青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 【探究二】　直面矛盾心理 4.青春期矛盾心理的主要表现 我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望“他们”出现！ 升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了。其实我挺希望有人能理解我！有的事情也想与爸爸、妈妈平等交流，但又不知如何诉说。 我从小学四年级开始学习击剑，今年在全区中小学击剑比赛中获得奖牌。班长让我在班会上给大家表演，我却不敢“亮剑”！ ①反抗与依赖 ②闭锁与开放 ③勇敢与怯懦 5.产生青春期矛盾心理的原因 我是谁？我是一个处于青春期的女孩。 （1）我发现我现在记东西记得特别快； （2）我喜欢我自己的事由我自己做主，不希望父母亲过多的“唠叨”； （3）我有时高兴得一蹦三尺高，有时却变得忧郁，爱发脾气。 ?①伴随着生理发育，认知能力得到发展 ?②自我意识不断增强 ?③情感世界愈加丰富 6.青春期矛盾心理的影响 ①有时让我们感到烦恼，但也为我们的成长提供了契机。（积极影响） ②如果处理不好，将会阻碍我们的发展。（消极影响） 7.如何正确处理青春期矛盾心理？ 材料1：图片：拔河、与老师聊天、阅读听音乐 材料2：情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。 情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。下学后，我去操场和别人打球，让我忘记了烦恼。 情景三：大家都嘲笑我个子矮，但自从我听见潘长江说“浓缩的都是精华”之后，我再也不为个子矮而烦恼了。 情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰掉摔坏了。我暗示自己说：同桌也不是故意的。避免了与同桌发生矛盾。 ①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。 ②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法： ③可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理。 ④我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 （三）课堂小结 老师引导学生谈收获。 老师总结本节课的主要内容/关键词：生理变化、心理变化。 （四）当堂检测 1.（2020·贵州黔西南州中考）青春，是生命旅途中一个崭新的起点，伴随着这个起点的开始，我们的生理和心理都会发生一些相应的变化。下列变化中，属于青春期生理变化的是（ ） ①小华说：“我今年身体长