秋颂济慈教学设计创意版.doc

整理 秋颂济慈教学设计 　　《秋颂》是济慈写的一首诗。下面是我收集整理的《秋颂》济慈教学设计以供大家学习。 　　《秋颂》济慈教学设计： 　　教学目标： 　　1、充满感情的朗读这首诗，学习这首诗中的生字词。 　　2、体会作者对秋的无尽赞美之情。 　　3、学习本文饱含感情的语言。 　　教学重点难点： 　　有感情的朗读这首诗，体会作者对诗的无尽赞美之情。 　　教学过程： 　　一、新课导入:秋天是一个丰收的季节，也是一个满载希望的季节，所以自古至今，秋是很多文人赞颂的对象，不仅中国如此，外国也如此，那么我们今天就来学习一首由英国著名的诗人济慈写的赞颂秋天的诗。 　　二、作者介绍：济慈，英国诗人。 　　三、课文主题解读： 　　面对果实累累，丰收在望的秋天，作者有感而发，抒写了一曲对秋天的赞美之歌。体现的对秋天的无尽赞美之情。 　　四、诗歌导读： 　　1、请同学有感情的朗读这首诗歌。 　　2、以小组为单位进行朗读比赛。 　　3、仔细体会诗歌的主要内容，了解诗歌的大意。 　　丰收与成熟 繁忙与喜悦 　　果实累累 粮仓奔忙 　　果枝弯弯 田沟酣睡 　　果仁清甜 田中拾穗 　　好花常开 等待果汁 　　4、诗歌重难点解析： 　　1本文的重点是体会作者对秋天的赞美之情。我们知道散文是非常个性化的东西，带有主观色彩。因此要着重通过读来品味语言文字。通过教师范读，学生朗读来体会这篇文章所包含的感情。 　　2朴素的语言文字饱含着对秋天的深深赞美之情。 　　5、写法简析： 　　1总分的结构方式。文章第一节用概括性的语言点明秋天是一个成熟与结果的季节，而后又从果实、果枝、果仁、好花四个方面分别写了秋天是一个果实累累的季节。 　　2拟人的修辞手法。第二节用第二人称------你，以拟人的手法描写了一个充满繁忙，心怀喜悦的秋天，显得亲切自然而又真实。 　　五、课堂巩固训练 　　《秋颂》原文阅读推荐： 　　1 　　雾气洋溢、果实圆熟的秋， 　　你和成熟的太阳成为友伴; 　　你们密谋用累累的珠球， 　　缀满茅屋檐下的葡萄藤蔓; 　　使屋前的老树背负着苹果， 　　让熟味透进果实的心中， 　　使葫芦胀大，鼓起了榛子壳， 　　好塞进甜核;又为了蜜蜂 　　一次一次开放过迟的花朵， 　　使它们以为日子将永远暖和， 　　因为夏季早填满它们的粘巢。 　　2 　　谁不经常看见你伴着谷仓? 　　在田野里也可以把你找到， 　　弥有时随意坐在打麦场上， 　　让发丝随着簸谷的风轻飘; 　　有时候，为罂粟花香所沉迷， 　　你倒卧在收割一半的田垄， 　　让镰刀歇在下一畦的花旁; 　　或者.像拾穗人越过小溪， 　　你昂首背着谷袋，投下倒影， 　　或者就在榨果架下坐几点钟， 　　你耐心地瞧着徐徐滴下的酒浆。 　　3 　　啊.春日的歌哪里去了?但不要 　　想这些吧，你也有你的音乐—— 　　当波状的云把将逝的一天映照， 　　以胭红抹上残梗散碎的田野， 　　这时啊，河柳下的一群小飞虫 　　就同奏哀音，它们忽而飞高， 　　忽而下落，随着微风的起灭; 　　篱下的蟋蟀在歌唱，在园中 　　红胸的知更鸟就群起呼哨; 　　而群羊在山圈里高声默默咩叫; 　　丛飞的燕子在天空呢喃不歇。