《城市社会学》教学大纲.doc

PAGE PAGE 2 城市社会学实践教学计划 课程名称：城市社会学 课程简介： 课 程 简 介 城市社会学是社会学的一个分支学科，也是国际社会学领域中的一门“显学”。城市社会学主要关注的是城市生活的本质、现状和发展；以及城市社会结构、社会组织、社会群体、社会管理、社会行为、社会问题、生活方式、社会心理、社会关系及社会发展规律。课程介绍了19世纪下半叶到20世纪下半叶形成的各种城市社会学理论流派，包括古典生态学、新正统生态学、文化生态学、城市性理论、社区权利、城市符号互动论、城市网络中的社会网络研究、消费社会学、城市空间的政治经济学理论、新韦伯主义、世界体系论等反映了从传统的生态学主流范式向新城市社会学主流范式的变化。本课程适用于社会学、人类学、人文地理学、城市管理与城市规划专业学生学习。 课程性质：专业限选课 任课教师：莎日娜 讲师 课程教学目的与要求：本课程旨在系统讲授城市的各种社会问题、城市生活方式和社会组织。主要内容包括：①人类生态学；②城市社区的划分；③城市问题（如失业、住房紧张、环境恶化、种族歧视、阶级冲突、贫富不均、犯罪等）对策与规划；④城市化。在城市化国家，城市社会学与任何一门社会学科都有联系，如犯罪学和异常行为研究主要针对城市治安状况；人口统计学中很大部分涉及到城市人口迁移过程和农村人口变为城市人口的过程；对社会政策、家庭、老龄化、医疗、社会差别等的研究都与城市社会学有关。为了教好这门课程，教师在讲授过程中要讲究方式和方法，理论联系实际，注意介绍学术界的新观点；学生应该按照教师的要求，阅读有关文献并积极思考。 学习本门课程的主要目的：(1)掌握城市社会学的基础知识，了解城市社会学的研究领域和研究方法：(2)激发对于城市社会学的兴趣，为进一步学习和研究城市社会学打下基础；(3)学会运用社会学的观点和理论，认识分析城市社会现象，解决城市社会问题。 课程教学原则与教学方法：遵循理论联系实际,激发学生的学习积极性、主动性，强化学生综合素质的基本原则，采用教师讲解与课堂讨论相结合，课堂教学与社会调查研究等实践环节相结合，传统教学与多媒体教相结合的方法。 课程学分：3 课程总学时：36学时。 考试考查方式：考试占60%，实践40%； 课程实践环节要求：（1）组织课堂讨论，具体分析城市社会中存在的现象和问题；（2）布置寒暑假作业，让学生利用寒暑假进行社会调查；（3）按本系实践教学计划，到本系实践基地进行专业实习；（4）在本系实验室进行统计数据、资料分析。（5）阅读城市社会学相关著作（包含部分原文著作，随时关注城市前沿问题） 课堂教学与实践内容要点及学时分配： 导论（2课时） 第一节 城市的产生及发展 城市社会学的产生 课下实践：搜集资料，了解我国及国际城市发展前沿性问题 第一章 古典人类生态学 （4课时，讨论1课时） 第一节 社区的的生态性质 第二节 社区的生态过程 第三节 城市的生态模型 第四节 古典人类生态学遭受的批判 实践：对我国城市宏观发展状况进行交流，讨论。 第二章 新正统生态学 （4课时） 第一节 霍利的人类生态学理论 邓肯的生态复合体理论 新正统生态学理论评价 第三章 文化生态学（4课时，讨论1课时） 第一节 传统城市生态学对文化的忽视 第二节 社区文化对社区生态的影响 第三节 文化生态学理论 实践：对以上所学古典城市社会学理论进行比较、总结，并分析国内城市建设情况。 第四章 城市性理论（4课时） 早期社会学家对城市性的描述 沃斯：作为一种生活方式的城市性 第三节 文化的解释 课下实践：怎样理解我国现阶段的城市文化？（论文） 第五章 社区权利（4课时 论文评价2课时） 第一节 社区的权利模式 社区权利与社区事务 第三节 社区参与 第四节 独立社区和依赖社区 课堂实践： 学生论文评价 课下实践： 结合社区理论去福利院进行实践 第六章 城市符号互动理论（4课时，实践总结2课时） 符号互动论的理论观点 符号互动论的研究方法 莉恩?洛芙兰的城市符号互动论 课堂实践 ：结合社区理论总结福利院实践所感 第七章 社会网理论（2课时） 第一节 社会网理论的发展及在城市研究中的出现 主要研究领域及理论观点 课下实践：阅读城市社会学著作做读书笔记。 消费社会学（2课时） 第一节 对城市社会学研究对象的反思 第二节 集体消费与城市社会运动 桑德斯：作为消费社会学的城市社会学 课下实践：调查你身边某一群体的消费状况并进行分析（论文） 城市空间的政治经济学（3课时，讨论1课时） 列菲弗尔的城市革命理论 第二节 城市空间与资本主义社会 哈威的城市空间政治经济学 讨论：谈谈城市空间政治经济学与我国实际