小学英语_At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 4 At the farm Part B Let’s talk 教学内容（Teaching contents） Unit 4 At the farm Part B Let’s talk 教学目标（Teaching aims and demands） 认知目标（Knowledge Aims） 能够听说认读重点单词horse、hen及其复数形式horses、hens 能够听说认读重点句型What are those? They’re... Are they hens? Yes, they are./No, they aren’t.并用正确自然的语调模仿对话 通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主 动地、创造性地去学习和运用所学语言。 能力目标（Skill Aims） 能够在情境中运用重点句型What are those?询问他人那些是 什么，并能用相应举行及相应单词的复数形式作出正确的回答。 能够在情境中运用重点句型Are they...?询问他人他们是... 吗？并且学生能做出正确且完整的肯/否定回答. 情感目标（Emotion Aims） 在学习活动中主动、积极、充满好奇，乐于尝试。 走进自然，贴近自然。 爱护动物，保护动物。 重点、难点（Difficult and important points） 重点： 能够区辨these、those，What are these?、What are those? 并能在情境中灵活运用。 难点： 了解掌握一般疑问句Are they...?的结构和用法，能正确运用一般疑问句进行询问和回答。 教学设计建议：（Teaching Advices） 本节课以农场为主题，较为贴近学生实际生活，学生兴趣度高，可以使用动物奖贴和小组农场的形式，营造课堂气氛，让学生充分参与其中。 教学准备（Teaching aids） animal stickers Head portrait Job offers Group farms 教学过程（Teaching procedure） Step 1：Warm -up（热身） Free talk: T:How are you today? Ss: I am fine,thank you. And you? T: I am fine,too. （设计意图：营造自由的英语氛围，拉近师生之间的距离） Let’s sing a song together. Old MacDonald had a farm （设计意图：唱一唱重复旧知，激发学生的学习兴趣，调动学生说英语的积极性.） Step 2: Lead-in(导入) T：Old MacDonald had a farm, and I also have a farm. Look! Welcome to my farm. Do you want to see my farm? Ss: Yes! T: Let’s go! Sun raise. What are these? Ss: They are birds...（动物单词的回顾） T：Do you like animals? Ss: Yes,I do. T: Good children. But there are more and more animals at my farm. I am very very busy. So I need some part-time workers. Can you help me? Ss: Yes! T: Now let’s have our interview. Here we go! (设计意图：从Old MacDonald’s farm-Teacher’s farm过渡，创设情境：农场招聘) Step 3: Presentation(新课呈现) Task one：Listen and guess(听音猜动物) T: What are these? Ss: dogs, cats, pigs. T: What is that? S1: It is a horse.(教读horse,渗透字母组合-or发音，并进行学生操练) T：What are these？ S1：They are horses.(教读horses，并进行学生操练) T: What is that? S1: It is a hen(教读hen,并进行学生操练) T：What are these？ S1：They are hens.(教读hens，纠正