小学语文_18 跨越百年的美丽教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 人教语文六年级下册 《跨越百年的美丽》教学设计 单元导读 师：同学们，今天我们进入第五组课文的学习，自读导读内容。 让我们带着学习要求一起走进《跨越百年的美丽》。 导学单 1.字词：指导衔书写。 师：我们一起来写写这个字。 提示：1.左中右结构2.三个部件的布局均等3.最后一笔的竖钩要挺立。注意你的执笔姿势。 2.主要内容： 师小结：还有不同的概括吗？像这种篇幅较长，思路清晰的文章，我们可以将小标题串连起来概括主要内容，谁来试一试？（说通顺说完整） 3.整理问题： 师：谢谢XXX同学。昨天与大家见面，我们一起初读了课文，大家都写下了自己觉得最难理解的地方，我回去整理汇总一下，疑惑主要集中在以下几个问题： （师：剩下的三个问题你能替你的同学解决哪个？简单说说） 1. “镭”“钋”“放射线”是什么意思？ 2. 课题中的美丽表现在哪些方面？ 板书：外貌 科学精神 人格 3. 四个“变成”如何理解？ 师：你谈出了居里夫人对人类伟大的贡献。被历史铭记，点出了课题 4. “自然发现”“人生意义”如何理解？ 师小结：你谈出了自己的理解。很多同学都提出的是这个问题，而这个问题也确实值得大家细细品味。我们暂且把这个问题记在这里，我们一会再来交流。 三、透过外在看内在，品味“美丽” 师：让我们把时间倒回到100年前法国科学院，看,那位美丽的女学者正缓缓向我们走来。请大家默读课文第二自然段，边读边想：假如你是现场的一名记者，想给居里夫人拍一张美丽的照片，你会拍下哪个特写镜头？（边读变标画是很好的学习习惯。） 师：好，让我们分享你发现的美丽，注意：分享的时候，先把你找到的镜头读一读，然后再说说你的想法。好，谁先分享。 句子：“一百年前的1898年12月26日，人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。” 年轻漂亮、神色端庄（外貌美） 师：不错，你抓拍到了一个美丽的镜头，关注了居里夫人年轻漂亮的外表，对于这个镜头，谁还想说？ 2.“略显疲倦” （精神美）。 师：谁来在品品这个句子。除了写了外貌美还有什么美丽？板书：执着忘我 师小结：你抓住关键词，透过神态看到了居里献身科学的精神美。你真会发现！ 师：你还拍到了哪个美丽的镜头？ 句子：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 师：你选择的是一个特写镜头，关注了居里夫人的衣着和容貌的美。大家看这两段话，同样是写居里夫人的美丽，作者这样写好在哪里？ 课件出示： 1．玛丽.居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞有双微微内陷的大眼睛。 2．玛丽.居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 师：谁想来谈谈？对于这个镜头，还有发现吗？（两人）板书：淡泊名利 师小结：说得好，这正是作者要表达的。这样不单写出了居里夫人外貌的美丽，还写出了隐藏在她神情里的那种对科学事业执着的精神美和淡泊名利的人格美。 师：谁能带着体会读读这句话。生读——范读——生读 师： 刚刚我们把镜头聚焦在居里夫人身上欣赏了她的美，回看这个镜头，让我们换个视角，来看看人们的表现。你发现了什么？ 师：这句话中藏着一对反义词（人声鼎沸──肃然无声），描述了人们的变化。你的眼光很独特，关注到了人们的表现，大家注意到了吗？同学们，人们为什么会产生这么大的变化？不着急，再联系下文找一找，你一定会有更多的发现。 师：也就是说，居里夫人的美丽与她对人类巨大的贡献有着紧密的联系，正是这样的美，让人们产生了这么大的变化。刚才分享的同学，让大家揭开了作者语言表达的秘密──不仅从正面描写了居里夫人美丽的外表，还从侧面描写人们的变化衬托了这份美丽，这样的表现手法值得我们学习。 师：同学们，这就是报告会上的居里夫人，我们发现她美丽的形象里透着一种精神，更述说着一份品格，正是这富有特质的美，深深地震撼着作家梁衡，于是他深情地写道──一起读。 （出示句子）：她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。 师：我相信此刻，这美丽也定格在你们的脑海里。（板书：定格） 师：同学们，在这一段的交流中，我们通过抓关键词，运用对比，还联系下文，从不同角度品味了居里夫人的美丽，并在读中感受了句子的表达效果，下面请同学们运用这些方法在你的小组中，合作学习3—6自然段，从作者描述的具体事例中，找出最能表现居里夫人科学精神美或人格美的句子，一会上台与大家分享。 师：现在来分享你们小组的读书收获。 句子