走教工作实施方案.docx

龙兴乡中心小学教师走教工作 实施方案 龙兴乡中心小学 龙兴乡中心小学走教工作实施方案 近年来，随着教育事业不断发展，我们农村教育也取得了可喜的成绩，尤其是在推行素质教育、进行语文教学改革的今天，农村教育事业焕发了新的活力，处处呈现出一派欣欣向荣的景象。但在发展的同时，我们也应注意到一个不容忽视的问题， 那就是中心小学与各个教学点之间教育均衡发 展的问题。我乡位于卧龙区最西北丘陵地区， 学校 布局分散，校数多，规模小，由于一些村校师资匮乏和条件滞后等原因， 根本开不起音、体、美等艺体课程，即使开了这些课程 , 也是由语、数等教师凑合着应付。日复一日、年复一年，孩子 们枯燥地围着语文、数学兜圈子，更谈不上获得体、艺方面的素养， 为此，我们在上级领导和中心学校的安排指导下，在中心小学和辖区范围内的村级教学点间实行专职教师流动教学模式——“走教到点”，与个教学点资源共享。 一、指导思想 由于我校所属教学点学校体、音、美教师缺乏，为充分发挥中心校学科现有专职教师的作用，实行体、音、美学科教师走教制度，使我校教学点体、音、美正常开课，促进学生的全面发展。 二、实施学科 小学体、音、美。 三、走教原则 以中心学校专业体、音、美教师为主体，到所属李庄、崔坊、沟口等中心小学进行走教。模式是中心学校体、音、 美教师一星期两次到各教学点进行 “走教” ，时间均为一年，期满再调换。 四、课程、时间、人员安排 我校体、音、美教师储备共 11 名，根据实际情况轮流 走教，先在中心学校集体备课，要求教学内容和教学进度与中心校达到一致。教务处在走教教师课程安置上，既要考虑中心校的实际情况，又要结合教师本人的实际，尽量集中安排，同时也要协调好各校之间的课程安排，保证教学质量。 五、走教教师的管理 走教教师由中心小学和走教教学点进行管理，按时签到，到所辖学校上课时，所到学校应及时对走教教师任课情况进行记录，中心校定期或不定期对走教教师的课堂教学、备课、作业批改、课时安排等情况进行检查。 六、考核 走教教师在精神、物质、评先、评优、晋升职称中优先考虑。 七、保障措施 、加强组织领导。走教工作涉及各学校和相关教师，各校要密切配合，科学实施。中心校成立以王纪锋校长为组长的领导小组，为该项工作的顺利开展提供了组织保证。各校要采取得力措施，狠抓薄弱环节，切实抓好落实，要定期 召开专题会议，认真研究和解决工作中出现的新情况、新问 题。 、强化督导检查。中心校将根据实施方案，加强过程督导，每年进行一次总评，对工作中成绩突出的教师给予表彰和奖励。 在当前情况下，实行教师“走教”制度，使教学点开设英语体、音、美课程得以实现，这是当前教育发展的需要，也是我校积极做好防辍控流工作的一个有效之举，通过这一措施的有效实施，教学点学校教学质量将明显提高，学生素质将得到全面发展。 龙兴乡中心小学 一 辈子时光在匆忙中流逝，谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望过去， 难免感叹一生的碌碌无为，恨时光短暂，荒废了最好的光阴。 人过中年，不停跟时间妥协，之所以不争抢，处世淡然，完全是经过世故的淬炼，达到心智的成熟。 有朋友问我，怎样写出滋润心灵的文字？是要查字典，引用名言，还是有什么规律？我笑着回，随心随意，不为难自己。你为难自己，就要刻意去效仿，你不随心随意就要被名利世俗困 扰，自然心态会有偏差，文字也染上了俗气。 现实生活中，不乏完美主义者，终日在不食人间烟火的意境中活着，虚拟不切合实际。如此，唯有活在当下，才是真正的人生笺言。常常想，不想活在过去的人，是经历了太多的大起大 落，不想被束缚在心灵蜗居里的人，是失去的太多，一番大彻大悟后，对视的眼神定会愈发清澈，坦然笑对人生的雨雪冰霜。 对于随波逐流的人们，难免要被世俗困扰，不问过去，不畏将来又将是怎么样的一种纠葛，无从知晓。 不得不说，人是活在矛盾中的。既要简单，又难淡然，挣扎在名利世俗中，一切身不由己，又有那样的生活是我们自己想要的呢？ 人前，你笑脸相迎，带着伪装的面具，不敢轻易得罪人；人后，黯然伤怀，总感叹命运的不公平，人生的不如意；常常仰望别人的幸福，而忽视了自己，却不知你与他所想要的幸福，都 只得一二，十之八九只有在希冀中追求，不是吗？ 人活一辈子，心怀梦想，苍凉追梦，难能可贵的是执着向前，义无反顾，最惧怕瞻前顾后，退缩不前。一生短暂如光影交错，有几个人能放下牵绊，有几个人能不难为自己，活的精彩呢！ 我们的一生，是匆忙的行走，谁的人生，不是时刻在被命运捉弄中前行。我想，我是无法和命运抗衡的，却又时刻想做真实的自己。眼下的生活是一面镜子，对照着卑微的自己，心有万 千光芒，无法放弃的却总是太多太多。 中年，人生的分水岭，不再有小女孩的浪漫情怀，撒娇卖萌，穿着也越发简单，舒适即可。年轻时可以穿紧身裙，牛仔裤，甚至小一码的高