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2012 秋幼儿园语言教育专题模拟试题 一、填空题（每小题 2 分，共 14 分） 1．幼儿园语言教育活动的目的是 使幼儿获得语言经验 。 2．幼儿园语言教育活动中，教育目标的整合应包括认识、 情感与态度 、能力与技能三方面的要求。 3．幼儿表述能力发展的重点主要在于 学习正确恰当地口语表达 ，从语音、语法、语义及语用 4 各方面掌握母语 的表达技能，由简到繁、由短到长地提高表述水平。同时掌握个人独白、集体讲述、对话交谈等不同的表述方 式。 4． 制定语言教育活动的目标 是语言教育活动设计中最要的一环， 它的恰当与否， 将对整个活动设计产生决定性 影响。 5．不论从何种角度研究和提炼幼儿园语言教育活动的结构，有两点是必须明确的，一是每类活动结构应有基本 的组成部分，二是 各部分之间应有合理的搭配和排列 ，便于一个步骤一个步骤地展开。 6．早期阅读活动的内容有前图书阅读经验、前识字经验和 变换词句 。 7．语言教育活动评价的原则有客观性原则、 全面性原则 和参照性原则。 二、简答题（每小题 10 分，共 30 分） 1．简述讲述活动的主要特征 。 讲述活动的主要特征是： （ 1 ）讲述活动有一定的凭借物； （ 2 ）讲述活动有相对正式的语境； （ 3 ）讲述是一种 独白语言。 2．简述谈话活动的目标 。 谈话活动的目标是： 1. 帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息。 2.帮助幼儿学习围 绕一定的话题谈话； 3.帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。 3．简述开展幼儿园早期阅读活动应具备的条件 。 幼儿园开展早期阅读活动应具备的条件是： （1 ）创设丰富的阅读环境； （ 2 ）提供具有表意性质的阅读材料； （ 3） 提倡整合的阅读活动； （ 4 ）具有鲜明的文化和语言背景。 三、论述题（ 16 分） 结合实例，试分析幼儿园听说游戏活动的主要特点。 第一，在游戏中包含语言教育目标。听说游戏中的语言教育目标非常具体、带有练习的性质、非常含蓄（即 将教育目标贯彻在游戏活动之中） ； 第二， 将语言学习活动的重点内容转化为一定的游戏规则。 游戏规则不是凭空制定的， 而是教师在设计游戏 时，根据具体的语言教育目标， 选择适当的语言学习内容， 并将本次活动的语言学习重点转化为一定的游戏规则。 当幼儿参与听说游戏时，他们必须按照规则进行游戏，就在这样的活动中练习了幼儿的听说能力； 第三，在游戏中逐步扩大了游戏的成分。听说游戏开始时，以活动的方式进入，最后以游戏的方式结束，教 师的主导作用在活动开始时体现得十分鲜明， 随着幼儿熟悉水平的提高而逐渐减少， 直到幼儿完全自主地进行游 戏。在听说游戏中，存在三种转换，分别是：由外部控制项内部控制转换、由真实情景向假想情景转换、由外部 动机向内部动机转换。