新教科版科学五年级下册《为什么一年有四季》教学课件.ppt

人们对阳光下影子的观察 同一天：上午、中午和下午影子长短不同。 同一时刻：春、夏、秋、冬影子长短不同。 这能说明什么呢？ 探索 我国古代人们对四季的研究 相同时间（正午），相同物体，影长不同。 模拟实验 探索 模拟实验：一年四季同时同物影子的变化 B夏至 A春分 D冬至 C秋分 地球公转示意图 探索 模拟实验：一年四季同时同物影子的变化 实验步骤： 1.圆圈旁边放四个地球仪。 2.圆圈中心点放一根蜡烛（电灯）。 3.调整地球仪的地轴倾斜指向北方。 4.同一地点各立一根火柴作标杆，标杆正对太阳（正午时间）。 5.观察地球仪上标杆的影长。 实验器材：地球仪、蜡烛、火柴 橡皮泥、轨道图、尺子 探索 模拟实验：一年四季同时同物影子的变化 A影子中等 B影子最短 C影子中等 D影子最长 探索 标杆影子变化的观察记录 公转地点 杆影长短 季节判断 备注 A B C D 最短 中等 最长 中等 夏季 春季 冬季 秋季 研讨 A B C 太阳直射点 太 阳 光 原理分析：地轴倾斜，导致太阳直射点的变化 阳光直射温度高（夏），阳光斜射温度低（冬） 研讨 地球在公转过程中，由于地轴倾斜导致阳光有规律的直射和斜射某一地区，因此气温有规律的变化，形成四季。 小结 判断题 （1）在不同的季节，正午阳光下标杆的影子长度是不同的。（ ） （2）在模拟实验中，四个地球仪中间的电灯表示太阳。 （ ） （3）夏至时，阳光会直射在北极。（ ） （4）阳光的照射角度不同，造成了地球上不同地区气温的不同。（ ） （5）当北半球处于冬季时，南半球正处于夏季。 （ ） （6）如果地轴不倾斜，地球上就不会有四季变化。 （ ） √ √ × √ √ √ 拓展 * * * * * * * * * * * * * * * * 第7课时 为什么一年有四季 第四单元 地球的运动 四季交替，春夏秋冬，各有什么特点？ 春季 夏季 秋季 冬季 导入 四季的形成，和什么因素有关？ 太阳 地球 地球自转?（周期24小时） 地球公转?（周期约365天） 探索 * * * * * * * * * * * * * * * *