义务教育学校管理统一标准达标工作汇报.docVIP

《义务教育学校管理标准》工作汇报 “办标准化学校，走特色化道路”已经是我校教育人共识；把《义务教育学校管理标准》内化于心，外化于行；我校以自主教育为办学特色，以“让每一个孩子得到成长，让每一位老师得到提升”为办学理念。 一、明确标准，提升队伍责任意识 我校成立了《义务教育学校管理标准》工作领导小组，校长担任组长，副校长为责任主体，各部门分层推进工作，形成了上下承接、各有分工工作机制，成立了教导处、德育处、少先队、总务处4个工作小组，具体负责工作组织实施。学校数次召开培训会，学校中层以上干部对《义务教育学校管理标准》及标准示范校评定细则进行了反复研读。更为关键是《义务教育学校管理标准》关键性认识不仅表现在管理层，而且渗透到全校教职员，形成人人重视、人人参与、齐心协力、共同努力工作局面，学校安排多个会议，反复学习，强化了每一位管理者和每一位教职员对建设标准、管理标准和评定细则认识，真正形成管理者知道怎样管，老师知道怎样教，学生知道怎样学一套完整、科学、规范实践体系。 二、分类实施，保障学生平等权益 1、 维护学生平等入学权利 我校依据国家法律法规和教育行政部门相关要求，落实招生入 学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接收 义务教育权利。我校坚持免试就近入学标准，不举行任何形式入 学考试，实施均衡编班。我校共有28个自然班级，不分关键班和非关键班，我校严格实施国家相关义务教育无偿要求。 2、 建立“控辍保学”工作机制 我校实施国家学籍管理相关要求，利用中小学生学籍信息管理系统做好辍学学生标注登记工作，并确保学籍系统信息和实际一致。预防空挂学籍和中途辍学。 3、关注学生需求 我校制订保障教育公平制度，经过多种路径广泛宣传，不让一 名学生受到歧视或欺凌。坚持合理便利标准，满足适龄残疾儿童随班 就读需要，并为其学习、生活提供帮助。 4、实施收费公告制度，严格实施国家相关义务教育无偿要求。 5、为需要帮助儿童提供情感关心，优先满足父母在城外工作中午就餐问题，学校严格根据政府相关要求配置服务人员。 三、重视实效，促进学生全方面发展 我校认真落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，坚持立德树人，引导学生养成良好思想素质、道德品质和行为习惯，形成主动健康人格和良好心理品质，促进学生关键素养提升和全方面发展。 （一）构建特色课程，提升学生思想道德品质 1．依靠中国节日，弘扬传统美德 以清明节、端午节、中秋节、重阳节等关键时间节点，开展：唱响新童谣，实现“中国梦”、身边楷模，助我成长、孝亲敬老、关爱她人等专题教育活动，弘扬中华民族传统美德。 2．依靠志愿服务，培养责任意识 学校成立志愿服务队，中队设置各志愿服务岗，小志愿者活跃在学校值周、楼道管理、体育比赛等活动中。走进小区慰问老人、残疾人，参与志愿宣传和卫生清扫等活动；走进光荣院，开展孝亲敬老活动，培养队员责任意识。 3．依靠守则规范，培养良好习惯 我校结合《新守则》、《新规范》内容要求，梳理出文明礼仪关键点，结合队员常见问题，利用晨检、队会等时间，组织队员进行体验式训练，逐步形成习惯。经过这些体验式训练，队员基础文明习惯显著提升，已将“微笑、感恩、创新”作为她们名片充足展现。 4．依靠社会课堂，促进健康成长 在落实少先队工作根本任务过程中，我校充足利用社会大课堂活动这一有效路径，丰富少先队阵活动地，在多种体验活动中，践行“我参与、我愉快、我收获”活动理念，促进队员健康成长。 （二）打造自主课堂，教会学生学会学习。 学校以 “阳光、友好、创新”为自主教育特色，打造自主课堂，构建一支正直、高效、有为干部队伍，打造适合学校自主教学特色发展骨干、名师团体。不停深化小组合作学习，充足利用社会教育资源、友好家教为新教育增加点。 在自主课堂中建立举一和反三关系。“举一”关键是就老师而言；“反三”则关键是就学生而言。在教学中老师要做到“举一”含有方向性、代表性、超前性，要求学生做到既要有“反三”追求，又要有合适思维表现，要对老师“举一”产生跃跃欲试愿望，反三过程让孩子学会学习方法，提升自己反思和能力。 （三） 关注学生身心，呵护学生健康成长 我校落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。依据心理建设指南，建立了心理教导室，并在 门口建立了“悄悄话”信箱，配置兼职心理健康教育老师。学校安排心理健康教育老师参与了专业心理培训，依据学生身心发展特点，科学开展心理教导。 我校利用大课间、课外活动相结合，确保学生天天锻炼1小时以 上。我校依据课程标准开足了体育课，使每个学生掌握两项体育运动 技能，养成体育锻炼习惯；同时制订并实施阳光足球体育班级联赛方案，主动开展体育活动。我校每十二个月举行春季运动会和秋季足球班级联赛。 我校落实《国家学生体质健康标准》，每十二个月定时