高中语文-高考诗歌鉴赏人物形象(上).pptVIP

形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象，诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 思路：特征+身份 思路：手法+特征+具体表现。 思路：手法+特征+作者在形象中寄寓的情感、理想、追求、品质。 什么是诗歌的形象？ 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 诗歌的形象 （意象） 人物形象 景物形象 事物形象 （咏物诗中的物象） 古代诗词鉴赏 ——鉴赏诗歌的形象之人物形象 常见人物形象类举 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》 7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。 8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 人物竞猜 ①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ②娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 ③葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ④闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 游子形象 少女形象 战士形象 闺妇形象 总而言之 古诗里的人物大致可以分为 英雄 美人 羁人 宫女 思妇 隐士 征人 悲士几大类。 常用于人物形象的术语： 不慕权贵 豪放洒脱 心忧天下 傲岸不羁 忧国忧民 寄情山水 归隐田园 怀才不遇 壮志难酬 矢志报国 慷慨愤世 有人送别 思念故乡 献身边塞 反对征战 爱恨情长 建功立业 悯农怜侬 热爱山川 哀叹昔盛今衰。 考试大纲 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；能力层级:D 对古典诗词中形象的鉴赏，主要是对形象的识别、对形象塑造方法的分析，对形象特征的把握，以及对其象征意义的感悟，以及对其社会价值的认识等。 ②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 分类别，明特征。 一、诗歌人物形象分类 人物形象 1、抒情主人公（即诗人自己的形象）： （偏重抒情的诗歌） 如李白《静夜思》陈子昂《登幽州台歌》 2、作品刻画的人物形象： （偏重叙事的诗歌） 如《江雪》《琵琶行》《木兰辞》《氓》《孔雀东南飞》 在抒情诗中，诗人是通过直接抒写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑造。 在叙事诗中，诗人是通过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感或思想观念。 二、了解人物形象鉴赏题目类型 1、这首诗（词）塑造了怎样的人物形象？ 2、诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？ 3、请简要分析诗（词）中诗人的形象特点。 三、掌握分析人物形象的方法 分析人物形象注意点二： 分析描写手法，抓住人物特征。 利用诗歌中对人物形象的肖像、语言、神态、动作、心理的直接描写或间接描写，抓住人物的特征，以此来体现人物的品质。 分析人物形象注意点一： 知人论世，关注背景。 寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或表其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。 　　小儿垂钓　胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 从形神两个方面