- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
三角形的特性
教学目标:
1.让学生在观察、操作和交流等活动中,经历认识三角形的过程。
2.认识三角形各部分名称,会画三角形的高,体会高与底的对应。
3.体验三角形与现实生活的密切联系,培养学生的空间观念。
教学重点:
理解三角形的特性;在三角形内画高。
教学难点:
理解三角形高和底的含义,会在三角形内画高。
教学过程:
通过小小游戏来让学生充分体会“围成”的含义。
1、师:同学们,我们来玩一个游戏:用三条线段可以组成什么样的图形。
要求学生摆一摆、画一画,没有给学生准备学具(让学生自己想办法)。
让学生在操作中体会三条线段的不同组成方法。
教师板书,学生的组成形式。对比围成与没围成的区别。
在学生体会的基础上出示,三角形的定义:同三条线段围成的图形叫做三角形。
二、动手操作,探索新知
1.认识三角形各部分的名称:
直接出示三角形及各部分的名称,让学生观察找出三角形的三条边、三个顶点、三个角。
2、用字母来区分三角形
师:黑板上有两个三角形,为了能更好的区分,我们往往在他的三个顶点标上不同的字母。比如:师板写字母,我门就可以把这个三角形叫做三角形ABC。还可以用什么字母来表示。
认识三角形的高
(1)师:生活中哪里也有三角形?
学生举例、教师出示课件中的例子。
(2)师:生活中怎么有那么多的三角形呢?
生活中用到了这么多的三角形,为了更好的设计出三角形我们又规定的了三角形的高。
根据助学单自主学习有关知识 。
三角形的高:(独立阅读课本60页的内容想一想,画一画。建议6分钟)
从三角形的一个( )到它的( )作一条( ), ( )和( )之间的( )叫做三角形的高。
这条( )叫做三角形的( )。
(2)画出下面三角形的高。(想一想,一个三角形可以画几条高)
(5)小组交流。
小组学习 (建议时间:3分钟)
(1)小组同学依次交流学习卡的第二个问题。
(2)认真倾听其他同学的发言,进行适当的补充或提问。
(3)梳理组内不同的想法,准备全班交流。
(6)小组汇报,班内交流。
巩固练习
一、我来判一判:下面的图形是三角形吗?为什么?用√或×标出。
二、说出下面第个三角形各部分的名称,并各画出一条高。
反馈:
四、总结本课内容
1、这节课学习了什么内容?
2、出示课件随手拍一拍,生活里的数学,让学生用发现的眼睛,观察生活中的数学,并用手机拍下做成美篇。
3、为什么生活中这些要设计成三角形,你们想知道吗?下节课我们继续研究。
三角形的特性学情分析
我将从知识储备、性格特点、思维水平三个方面对学情进行分析:
一、从知识储备上看。学生通过第一学段以及四年级上册的学习,对三角形已经有了直观的认识,98%的学生能够从平面图形中分辨出三角形, 80%的学生能够正确区分锐角、直角、钝角,20%的学生心中有一定的分类标准,但这些标准有的并不科学、并不合理。
二、从性格特点上看。四年级的学生好奇心强,乐于探究,喜欢动手参与,愿意联系自己的生活实际。
三、从思维水平上看。四年级学生以具体形象思维为主,并开始逐步向抽象思维过渡,不过分析、综合、归纳、概括能力较弱。
总之,在正式学习三角形之前,学生在生活中已经积淀了很多关于三角形的感性经验,这些经验构成了学生学习的认知基础。可能这些基础还无法用数学语言来描述,无法用数学方式来表达,但已经成为学生知识的一部分了。因此,我们在进行教学设计时,要站在学生已有知识基础上设计教学活动,关注学生学习的起点。
三角形特性教学效果
一、通过让学生在玩拼摆游戏中,让学生充分体会“围成”的含义,让学生真正体会出三角形是由三条线段围成的图形。
二、在研究三角形高时,通过学生的自主学习,让学生自学、合作学,让学生自主交流,教师只作简单的引领,让学生更好的理解高的定义,会作出高来,理解高与底的对应。学生理解较好。
三、在教学高时,我让学生在自学、小组学习、交流时,让学生自主走到讲台当小老师,并指导交流时的处理,让学生的学习真正发生。
三、在教学中我让学生在生活中找到三角形,并让学生在生活中找到三角形,并养成观察,热爱生活的好习惯。
三角形的特性教材分析
本课时内容:
人教版数学四年级下册60页的例1具体内容有,关三角形定义的教学。教材让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性,抽象出概念。这样有利于学生借助直接经验,把抽象的概念和具体的图形联系起来;出示三角形的定义后,教材在已学的垂直概念的基础上,引入了三角形的底和高。三角形的底和高实际上是一组互相垂直的线段,这两个概念在学习三角形面积的计算时要用到;最后,为了便于表述,教材说明
您可能关注的文档
- 小学数学_《乘法的初步认识》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 小学数学_《乘法的初步认识》教学课件设计.ppt
- 小学数学_《认识负数》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc
- 小学数学_《认识负数》教学课件设计(文档2).ppt
- 小学数学_三角形的特性教学课件设计(文档9).ppt
- 小学数学_最大公因数教学课件设计(文档2).ppt
- 小学数学_长方形正方形面积的计算教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc
- 小学科学_杠杆教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc
- 2010-2023历年初中毕业升学考试(浙江省台州卷)化学(带解析).docx
- 2010-2023历年初中毕业升学考试(广西南宁卷)化学(带解析).docx
- 2024年中国钽材市场调查研究报告.docx
- 2024年中国不锈钢清洗车市场调查研究报告.docx
- 2024年中国分类垃圾箱市场调查研究报告.docx
- 2024年中国水气电磁阀市场调查研究报告.docx
- 2024年中国绿藻片市场调查研究报告.docx
- 2010-2023历年初中毕业升学考试(青海西宁卷)数学(带解析).docx
- 2010-2023历年福建厦门高一下学期质量检测地理卷.docx
- 2010-2023历年初中数学单元提优测试卷公式法(带解析).docx
- 2010-2023历年初中毕业升学考试(山东德州卷)化学(带解析).docx
- 2010-2023历年初中毕业升学考试(四川省泸州卷)化学(带解析).docx
最近下载
- 宜兴市各级文物保护单位一览表.docx
- 国学《千字文》之《渠荷的历》个人原创课件公开课课件.pptx VIP
- 老旧小区改造工程项目可行性研究报告.docx VIP
- 《GB∕T 45003-2024职业健康安全管理 工作中的心理健康安全:管理社会心理风险 指南》解读和应用指导材料(2024A0-雷泽佳).docx VIP
- 妙事多音乐--张老师 -培训讲解.ppt
- 基础化学高职高专第五版高琳第十章氧化还原平衡.pptx
- 在线网课学习课堂《英语视听说(西京学院 )》单元测试考核答案.docx
- 电子商务平台商家入驻协议书模板.doc
- 北京四中2023学年度上学期初中九年级期中考试物理试卷.docx
- 自然教育研学方案.pptx
文档评论(0)