略论教师的仪表对教育的作用-最新教育资料.docxVIP

略论教师的仪表对教育的作用 “因为王老师长得漂亮，所以同学们都喜欢她。”我正在引 导学生做配套练习，题目是让学生用“因为……所以……”造 句，一个平时不怎么发言的学生怯怯地站起来， 造了这样一个句 子，这时其他的学生都轻声地笑起来， 我感觉自己的脸顿时通红， 又故作严肃地说：“平时不是一直教育你们，人美在心灵嘛，你 怎么就因为老师长得漂亮才喜欢呢？”学生委屈地坐下， 我的心 却不能平静，想到作为教师，仪表的重要不可忽视。 俗话说：鸟美在羽毛，人美在心灵。但是作为教师，我认为 除了渊博的知识、豁达的心胸、端庄秀丽的外表同样很重要。教 师每天讲课，高高地站在讲台上，几十双幼稚的眼睛要紧紧地盯 你一节课，如果教师相貌堂堂，衣着得体，眉目清秀，给学生视 觉上是一种享受，则更容易接纳教师传授的新知识， 所以有专家 建议师范类学校招生，都要先面试，是很有道理的。 教师不仅仅是知识与智慧的化身与传播者， 而且还是美的化 身、文明的传播者。在崇拜明星的时代，教师往往是学生心中崇 拜的偶像，学生对教师的言行举止、 服饰打扮往往都是观察得至 细至微，甚至是明察秋毫。教师仪表行为的每一变化，都逃不过 学生的眼睛。教师的一言一行、一举一动、音容笑貌、服饰装扮， 所有的这些仪表行为，无不打上教育的烙印。因此，教师仪表行 为的教育力量是巨大的。 教师的仪表不仅反映了一个教师的风度气质、 精神面貌，而 且也代表了一个教师要以什么样的风范姿态去影响带动受教育 者。当教师接触到这些受教育者时， 他的所有的仪表行为也就开 始随着教师的知识传授过程， 一道参与了教书育人的全过程。 这 时，教师的仪表行为不但会给学生留下深刻的印象， 而且也直接 地影响到了受教育者的情操陶冶、行为习惯等，触及灵魂深处， 产生潜移默化、耳濡目染的影响。 作为一名教师，就必须慎重地把自己的仪表行为调整到符合 受教育者的欣赏水平上，对他们施以良好的影响。 教师必须在为 人师表的宗旨下，服饰打扮整洁朴实、美观大方，充分地把自己 的审美观点和精神风貌呈现给学生；言行举止，应谨慎谦和、文 明礼貌；为人应热情真诚、落落大方，给学生树立一个既值得尊 敬，又和蔼可亲的形象。一个成功的教师，往往十分注意自己的 仪表行为，要符合育人的目的要求，坐姿、站态、眼神、表情、 手势，每一个动作都要考虑到它的潜在的影响，既温文尔雅，又 贴切得体。教师在自身仪表行为的塑造中， 需要充分地考虑到自 己的性格特征，从实际出发，扬长避短，努力创造具有自己特点 的鲜明的个性风度。青年教师富有朝气、充满活力，仪表修饰上 富有清新活泼的特征；中年教师年富力强、步履矫健，仪表修饰 上往往富有成熟稳健的特征；老年教师德高望重、广识博见，仪 表修饰上亦常常透露出严谨、庄重的风格特征。 近年来，随着全社会尊师重教氛围的逐步形成， 人们对教师 的要求越来越高，所以，教师不仅要注重知识的传授，更要注重 自己的仪表形象，给学生留下良好的印象，做到表里如一。作为 教师，应做到衣着整洁、大方、得体。一般说来，男教师擦亮皮 鞋，刮干净胡子；女教师略施淡妆，佩带合适的首饰；在开学典 礼、毕业典礼或其他重要场合，更是以正式的礼服盛装出席，这 些都是现代社交、现代礼仪所提倡和必须的。爱美之心人皆有之， 教师的穿戴应当端庄、得体，既体现职业特点又不失个人气质。 一个人可能无法选择他的自然外貌， 但却可以通过努力使自 己的心灵更美一些，从内在美中得到弥补。对一个教师来说，也 同样如此。一个有责任感的教师纵然没有漂亮的外貌姿容、 美丽 的打扮，但只要能在教师的职业仪表行为要求下， 树立起高尚的 为人师表的形象，也同样能以自己的内在气质和美好的心灵影 响、感染、打动学生，使学生从中得到教益与启迪。那么，他的 形象、他的气质风范也同样是美好的， 同样是高大而又令人尊敬 的。反之，如果一个教师徒有其虚表，胸无点墨而又缺少高尚的 道德情操，刻意于外表的梳妆打扮，去卩疏于心灵美的塑造，则不 但不能较好地对学生起到垂范、表率的作用，而且还有可能产生 意想不到的逆向效果，直接偏离我们真正的、主要的教育目标与 育人宗旨。教师的风度不但要求内在美与外在美的和谐统一， 而 且还要求教师要具有一定的良好的个性美。 教师的职业特点要求教师的仪表行为既要注重外在美， 又要 注重内在的心灵美，注意陶冶自己的情操。内外美的和谐统一， 才是完整的美、真正的美，才能使仪表行为光彩照人。