生词小故事情景教学法的研究.pptVIP

生词小故事情景教学法 的研究 生词小故事情景教学法 生词小故事情景教学法，是顾名思义的，就是把生字词编排成故事，创设情景，让学生们反复回忆，达到帮助学习生字词目的的一种教学法。 初来乍到 发现问题 2015年9月，作为一名新教师我来到西关中心小学担任语文教师。 由于二年级到三年级生字词学习过渡较大，同学们对生字词的学习存在困难，许多同学不理解词义甚至经常读错字音。 第一阶段，突发奇想。 第二阶段，公开课展示。 第三阶段，系统化研究。 第五课《灰雀》 “我在郊外散步摔倒，胸脯粘上了面包渣，我要勇敢地向妈妈低头认错，珍惜自己的诚实。” 生字词率超过了50%。 学校新教师公开课 《风筝》 “村子里有一头驴，在磨坊里拼命奔跑，主人不给精饲料，驴便垂头丧气了。” 标红部分为生字，生词率也超过50%。 生词小故事 西门豹被派来（ ）邺这个地方，发现这里田地荒芜、（ ）。 一打听才知道，原来这里年年闹（ ），（ ）们只能眼睁睁地看着。 于是，他带领大家开挖渠道、（ ）农田，终于迎来了好的（ ）。 管理 人烟稀少 旱灾 老百姓 灌溉 收成 一、2017年3月，小故事教学法有幸在市教科院汇报。 二、2017年4月，学校帮助成立了教学法研究团队。 一是句子要精练简要。50% 二是要为词语学习服务。核心 三是故事要丰富有趣。保障 1.首先教师备课时编排出小故事。 2.生词教学时出示PPT，并让学生把故事记下来。 3.学生记忆2分钟，同桌相互背诵，合作学习。 4.讲解重点难点字词（书写指导、词语释义、学生提问）。 5.学生把故事中出现的生词找出来并抄写2遍。 6.第二天听写一遍，起到巩固效果。 一、低年级1-2年级 “教师引导、简单有趣、紧扣课文” 二、中年级3-4年级 “师生互动、虚实结合、适当脱离” 三、高年级5-6年级 “学生主动、注重情感、拓展延伸” 第一阶段，在本校推广。 第二阶段，在全区、全市甚至更大范围推广。 生词小故事情景教学法的科学性 谢谢观看 * * * *