年度新版“教研创新先进单位”自评报告汇编.docx

年度新版“教研创新先进单位”自评报告汇编 “教研创新先进单位”自评报告 多年来，xx县教研室在省市教科研部门的指导和支持下，县教育局的正确领导下，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，切实履行“研究、指导、服务、管理”教研工作职能，大胆实践“规范即创新，落实即创新，质量即创新，特色即创新，发展即创新”的教学研究创新理念，不断追求“制度创新、服务创新、主题创新、评价创新和模式创新” 的教学研究创新目标，坚持科研兴教，走教育内涵发展道路，把全县教科研事业推上了一个新的台阶。沙洋县被评为湖北省教育科研试点示范县；县教研室多次获得荆门市教学教研、教育科研先进单位，荆门市校本教研、基础教育校本课程开发先进单位等荣誉称号；思想政治学科获得省级学科校本教学研究先进集体；综合实践活动学科获得国家级、省级先进单位荣誉称号。一、科学建章立制落实管理措施为实施素质教育保驾科学的工作管理，规范的教师行为是教学工作井然有序，教学质量稳步提高的重要保证。长期以来，我们立足沙洋教育教学实际，加强制度建设，规范常规管理，狠抓过程落实。1、抓实建章立制，多角度规范管理制度长期以来，我们坚持“围绕一个中心，突出两个重点，贯穿三条主线，强化四项措施，提升五项水平”的整体教研工作思路。建章立制，多角度规范管理制度。一是健全教学教研规范制度。从教科研工作的内涵和要求出发，制定了规范全县教师教学及教科研行为的一系列制度法规。近几年来，我们先后下发了《xx县中小学教学教研管理规程》、《沙洋县中小学教师教学基本要求》、《。2、抓实流程管理，多方位进行过程督导多年来，我们坚持“常规是根基，科研是动力，管理是保证”的教学管理思路，突出重点，抓好中小学教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规、教学研究常规、教学质量管理常规和教学评价常规的制定和落实。一是出台《规程》，引领学校常规管理。XX年，我们根据新课程改革的发展要求，修订完善了原有的全县教学管理规程，出台了新的《沙洋县中小学教学教研管理规程》。为了充分发挥《规程》的教学指导作用，我们要求每个教研员通过学习，能明确《规程》对学校和教师的要求，提高教学指导和管理的科学性、针对性、有效性；对基层学校，我们要求学校管理层和教师能按《规程》的新要求去进行管理，实施教学，提高新课程下的教学工作效益。新《规程》的使用，不仅使我县常规教学工作有规可依，迈上了科学化的轨道，而且促进了全县教学质量的普遍提高。二是突出“四性”，规范学校常规管理。我们在常规教学管理中，对基层学校提出了“四性”要求。一是检查时间的及时性，要求学校要做到备课周查、作业月查，上课、自习、活动等考勤无间断。二是检查标准的实用性。要求学校根据校情，制定操作性强、人性化的常规教学检查衡量标准，使检查工作更具针对性。三是检查流程的衔接性。要求学校在备课检查中，实行分层检查、分级负责，教研组长、年级组长检查教师，分管学科领导、教导处检查组长，校长检查班子成员。衔接紧密，不留空档。四是检查结果运用的指导性。要求学校在常规检查后能总结成绩、指出问题，进行各种形式的通报和反馈，对教师教学提出指导性意见，并与绩效考核挂钩。三是开展“校校行”，强化学校常规管理。根据《沙洋县中小学教学教研管理规程》，每学年度春季学期开展全县中小学教学常规管理工作评估“校校行”活动。评估小组成员由教研室成员和各学校分管教学副校长组成，评估工作突出指导、注重实效，相互学习、取长补短，改进工作、共同提高。评估形式采取“一看”：看师生的教、学行为；“二听”：听学校教学管理工作汇报，座谈师生倾听其心声；“三查”：即查阅教导处资料，检查教师笔记、活动记录和教案，查看学生作业、作品和成长记录袋；“四评”：评价学校的教学管理、评价教师的教学过程、评价教研组的校本教研、评价教科室的教育科研。评估结束，形成通报并反馈至全县各学校。这种从检查、总结到反馈的科学规范程序，评估经验与反馈不足的交流制度，促进了学校教学过程管理的规范化，强化了学校教学过程管理的责任意识，为规范学校办学行为和提高教学质量提供了措施保障，也为县域内学校教学管理均衡发展，提供了系列示范样板：像高阳小学的“坐管一个点，横管一个面，纵管一条线”的制度，领导干部包段包班，教研组长包学科，备课组长包年段学科，班主任全程跟班的目标管理策略。李市中学层层签定责任状，明确目标，分解责任，落实奖惩；实验小学的“五抓”：一抓课前备课，二抓授课能力，三抓作业批改，四抓辅导工作，五抓教学评估；烟垢中学备课的“六备”，上课的“五为”；后港小学体音美等学科采用的定性考核办法、测满意度方式和各种才艺展示活动等。这些个案作为典型经验在全县推广，成为各校抓实教学、提高质量的普遍经验。XX年度，市教育局对我县学校教学常规管理工作进行随机复评，通过“三查”、“三听”、“三看