留守儿童个案调查研究报告.doc

甘肃电大教育管理（本科）专业 教育管理实践汇报 汇报标题：留守儿童个案研究汇报 分校（工作站） 分校（工作站） 天水分校 教 学 点 甘谷 届 别 姓 名 马彦伟 学 号 08109 指 导 老师 卢广平 是否申请学位 否 论文完成时间 5 留守儿童个案研究汇报 【序言】 伴随中国城镇化进程加紧,大批农民进城务工,在广大农村地域催生了一个特殊群体——农村留守儿童。而且农村留守儿童数量也在逐年增加。留守儿童是经典弱势群体,因为亲情和家庭教育双重缺失，造成她们在学习和心剪发展方面存在以下问题：学习情况不佳、行为习惯不良、人格发展不健全等。父母外出打工后，和留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人角色要求，而占绝对大百分比隔代教育又有很多不尽人意处，这种情况轻易造成留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。 此次个案研究目标是以留守儿童家庭教育问题为视角考察留守儿童生存现实状况，即透过留守儿童家庭教育，折射出甘谷留守儿童教育情况、生活情况、心理情况。在研究调查基础上，本文分析了留守儿童教育需求，为留守儿童教育问题处理提出自己提议，以期为我们国家未来发展和建设尽绵薄之力。 【正文】 一、个案描述 在甘谷县大像山镇东关村，有一名叫王楠学生，在甘谷县模范中学七年级二班上学，性别男，现年14岁。在家里，王楠只有71岁奶奶照看，父母常年外出打工，一家人聚少离多。经过调查、家访和对其本人访谈，笔者了解到其母亲是一个文化水平较低，只上了小学二年级，对儿子管教疏松，也不知怎样管教，伴随儿子逐步长大，部分坏习惯也越来越多，其母亲也感觉对儿子无所适从。再加上父母常年外出打工，只有奶奶在照看，假如让其奶奶照料日常生活是没问题，不过教育监护却远远不够。因为家庭监督基础处于空白状态，就养成了她惰性，学习缺乏自觉性，老师部署作业能拖则拖，多一点也不想做。因为根基打得不牢，使学习成绩不停滑落。长久以往，致使王楠养成粗心马虎，做了错事，不接收批评，表现出较强虚荣心和反抗心理。 二、个案分析 经过对王楠同学调查，发觉王楠在个性特征中存在做事马虎、漫不经心，对待家庭作业则是能拖就拖，比较懒散，不愿和人交往，性格急躁等特征，经调查，笔者认为，造成这些结果原因关键在以下多个方面： 1、生活方面：和其它孩子相比，王楠缺乏父母照料，轻易在营养情况、身体健康等方面受到影响。尤其是在年幼阶段，孩子养育、保护显得更为关键，假如不能和自己父母在一起生活，问题轻易出得多部分。现在，仅靠年迈奶奶照看王楠，显著力度不够。伴随时间推移，这种困境将会愈加显著，也将见面临更多困难。 2、心理方面：因为得到亲情、情感和心理关心缺乏，王楠缺乏倾诉和寻求帮助对象，又极少和外界接触。在调查中笔者发觉，王楠其实尤其想和家人在一起，这是她最大心愿。因为不能和父母一起生活，久而久之，就和家人产生了隔膜和陌生感，内心封闭、情感冷漠、甚至行为孤僻等也不一样程度地存在，轻易出现性格上缺点和心理上障碍。 3、教育方面：在笔者走访中得悉，因为父母外出打工，家务劳动甚至部分农活全部落在了王楠身上，不能确保她学习时间，学习成绩所以而有些下降。奶奶对她学习督促帮助不够、方法不妥，使她产生厌学、弃学现象。 4、道德方面：在儿童成长过程中，家长言传身教、潜移默化相关键引导作用，往往会影响孩子一生，儿童很多行为习惯、道德素养全部是在家庭中形成。因为不能和父母在一起，缺乏立即指点和帮助，部分错误行为和做法不能立即得到纠正，使王楠养成部分不好习惯和道德品行。 5、安全方面：因为王楠没有父母呵护和指导，再加上王楠较小，缺乏应变和自我保护能力。安全问题是摆在王楠面前一个重大问题。她们往往会成为不良少年攻击拉拢对象，安全问题堪忧！ 三、指导策略 对她常常犯错误，出问题方面，则耐心指导，认真帮助她分析错误原因，让她自己找犯错误所在。保护其自尊心，同时没有放松对她教育，用爱心去关心珍惜，用爱心去严格要求，使她真正了解老师对她关爱，有利于形成她良好行为规范。 同时针对王楠惰性强缺点，激发她热爱生活，热爱劳动热情。值日生工作她认真做，就给激励等。经和家长沟通得悉，她在家中能帮助奶奶干力所能及家务，笔者就找王楠谈心，激励和表彰她行为，借机帮助她建立起热爱生活信心，帮助她树立自信，融入集体，找到和同龄人交往乐趣。让她产生愿和人交往、乐和人交往情感倾向。 为了让王楠对学习重新产生爱好，在学习、多种竞争、人际交往中树立起信心，笔者采取了以下做法： 1、利用表杨，树立信心 针对王楠在平时每一个小小进步和成功全部给其表彰，让她体会到了从未