XXXX年深度课改策略 .pptx

领跑中国高中课改——泽州一中深度课改策略李海勇 2013年8月31日泽州一中教育梦幸福成长健康发展生命出彩领跑课改五有目标泽州一中课改战略步骤泽州一中课改分三步走：探索阶段（2008年——2010年）实施“学导螺旋发展大课堂”教学模式规范阶段（2010年——2012年）学道编制制度、深度学簇化、课堂教学晋级制度、成为山西省课改名校等创新阶段（2012年——2015年）绿色教育，“簇簇通”环境“双平台”教学，大自主、大单元、大展示，建立具有校本特色的新课程体系。一、为什么执意要课改呢？课改是国家的意志课改是时代的呼唤课改是我等的使命课改会让生命出彩课改改变泽一命运于2012年4月21日出版的英国《经济学人》杂志封面 工业革命第一次工业革命的标志是？第二次工业革命的标志呢？第三次工业革命的标志呢？第一次工业革命的标志第一次工业革命发生在18世纪的英国，以纺织业的工业化为标准。以前纺织工作是在成百上千的纺织工家中靠手工完成，后来发展到了纺织作坊里，于是工厂产生了 。第二次工业革命的标志第二次工业革命发生在20世纪初，以福特掌握了流水线生产为标准，引领了大量生产的时代。前两次工业化是人们变得富裕，促进了城市化。 第三次工业革命的标志第三次工业革命正在进行。制造业变的数码化了，以3D打印机出现为标志。大量引人注目的科技正在涌现，包括智能软件、新兴材料、更灵巧的机器人、辐射范围更广的网络服务等。 3D打印机3D打印机，它实际上是一种制造机械。它跟激光成形的技术一样，它把一个物品分成很多很多层。然后像打印机一样，一层一层一行一行把它打出来，这个就叫3D打印机。 3D 打印机如何打印一栋房子？3D打印的房子衣服3D打印机 概念版衣服3D打印机（图片来源：3ders.org）美国人用3D打印机打出手枪 累计射击200余次全球首辆3D打印的汽车时速可达112公里3D “打”出美国未来2013-05-19 新京报新的生产方式用3D打印机这种制造方式就可以走出标准化、大批量生产的时代，取而代之的是个性化、多样化、小批量的生产。人类进入第三次工业革命时代 现在第三次工业革命已开始，制造业正朝着数字化方向发展，它不仅改变着商业，还有许多其他领域也将受到影响。 这是一个大变革的时代第三次工业革命引发了有史以来的第三次教育大转型第三次工业革命需要什么样的教育？大转型时代工业转型：标准化、大批量、统一性转向小批量、多样化、个性化经济转型：计划经济转向市场经济（许多厂商销售的不只是产品，更是良好的售后服务 ）教育转型：应试教育、精英教育转向素质教育、大众教育新工业时代需要怎样的教育？《经济学人》指出，未来制造业和服务业的界线将越来越模糊，许多厂商销售的不只是产品，更是良好的售后服务，面对此一趋势，政府只需做到两点：一是为培育优秀劳力提供优良的教育环境，二是为所有创业者的公平竞争制订清楚规则。（来源：中国时报）新 教 育第三次工业革命引发对教育的思考：由标准化、统一性、大批量转向多样化、个性化、小批量。教育就是为学生提供更多学习的机会培养学生学会制定公平竞争的规则培养学生的服务意识 工业文明与信息文明在工业文明时代，人类要征服和研究的对象，主要是自然界，特别是宏观的物质对象。在信息文明时代，我们面对新的研究对象——信息技术与人的思维，是不同于传统研究对象的新对象。研究绘制大脑图像人机一体化课改是时代的呼唤社会转型和教育转型是不以人的意志为转移的。21世纪是信息时代和信息社会新时代出现新思维二、新课堂思维方式1.量子思维2.整体思维3.网络思维1.量子物理学理论波粒二象性测不准原理几率波电子自旋非局部作用能量场全息场现代物理量子学思维量子物理学为我们提供了新的思维模式，简称量子思维。量子物理学正是信息文明的科学基础，而量子思维方式是适合信息社会的思维方式。量子思维方式宇宙是由能量组成的；人为因素与自然因素并存；确定性与不确定性并存；对立双方并存；万物相互联系。 新课堂方式没有两个人以同样的方式观察同一世界学生是创造性学习的强大动力学习蕴涵在活动和决策之中上课时师生位置的不确定性团队大于个人之和过程与结果都重要2.整体思维任何局部事物的形成发展离不开整体背景，它是由整体到局部的思维方法，整体对局部的影响，离不开内在联系，因而是以共性为前提的整体。整体化学习整体化学习既是一种理念，也是一种策略和行为。整体化学习和碎片化学习根本分歧在人先见森林，后见树木对学习规律、成长规律的尊重整体化学习整体的人面对整体的问题经历整体的过程获得整体的结果整体感知、分层突破、整体输出3.网络思维网络化是21世纪影响和制约任何人和任何单位走向成功的重要因素。网络思维：由众多点相互连接起来的，非平面、立体化的，无中心、无边缘的网状结构。网络思维方式学生是新时代的探险家。虚拟化、本土化而