苏教版小学科学一年级下册同步教案（全册.docx

苏教版小学科学一年级下册教案 第1单元《石头和泥土》单元概要分析 一、单元整体解读与学情分析 岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。本单元力求尽可能多地给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流、分享，这些活动对于促进思考、发展科学思维来说非常重要。 二、单元目标解读与概念分析 本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。 科学知识： 观察、描述常见物体的基本特征。 科学探究： 在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环境： 了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。 “地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核”，这是课程标准所指明的，在“地球与宇宙科学领域”中教师应帮助学生形成的主要概念之一。对儿童来说，土壤、岩石概念的建立是一个渐进的过程，本单元所设计的学习内容，是学生在整个小学阶段科学课程中对土壤和岩石的第一次接触，意在从感性、具象的层面为学生创设认识不同颗粒大小的岩石特征的机会，为土壤、土壤圈以及岩石、岩石圈概念的发展打下基础。 低年级也是儿童学习观察描述物体的特征（如形状、颜色、轻重、软硬、表面粗糙程度等）的关键时期，本单元的学习将给学生一个调动多感官观察物体的机会，引导学生认识石头、沙子、黏土的特征及其多样性。同时，在本单元的学习中，学生将学会提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论和表达交流等科学探究技能，发展好奇心、合作分享等科学态度。 三、单元构成与逻辑分析 本单元的设计，从学生的感性经验入手，帮助学生认识石头、沙子和黏土的特征，了解它们的用途。第一课《石头》，指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，教会学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。第二课《玩泥巴》，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。第三课《沙子与黏土》，指导学生识别沙子和黏土，比较干沙子和干黏土的特征，探究沙子和黏土渗水性的不同。 本单元三课在总体上呈现并列关系，石头、泥土以及泥土中的沙子和黏土都是岩石，只是它们的颗粒大小不同。第二课和第三课又构成总分关系，沙子和黏土都可以从泥土中得到，先发现它们可以共存一处，再将它们分开，研究各自的特点，比较不同之处。 四、单元教学目标 （1）知道石头和泥土是组成地球的重要物质。 （2） 学会用科学的语言描述石头、沙子和黏土的特征。 （3） 喜欢玩石头、玩泥巴，乐于与同伴分享发现。 五、单元活动导图 六、课时安排 序号 课题 课时 1 石头 1 2 玩泥巴 1 3 沙子与黏土 1 总课时 3 1.石头 【课标落实】 1.本单元通过一系列观察、比较、分类、交流等活动，落实《课程标准》低年段的课程目标：科学知识： 观察、描述常见物体的基本特征。科学探究： 在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的外部形态特征及现象。科学态度： 能在好奇心的驱使下，对常见的石头的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。科学、技术、社会与环境： 了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。 2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的低年段要求。 1.1物体具有质量、体积等特征。 通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 根据物体的外部特征对物体进行简单分类。 【教材分析】 岩石和土壤是构成地球的重要组成部分。基于一年级学生已有的日常概念，丰富对岩石、土壤的感性认识。本课以观察和描述为核心，联系生活，展开四个主要活动：（1）交流哪里有石头，意识到石头是地球上重要的资源；（2）观察石头，从多个方面描述一块石头的特征；（3）按一个特征标准给一堆石头分类，进一步认识石头的特征；（4）举例说出石头有哪些用途。 着重在于指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石