2019年新课标人教版小学五年级语文下册全册教案.docx

2019 年新课标人教版小学五年级语文下册全册教案 教学目标： 1、让学生学习日常的自我救助知识。 2、、培养学生安全意识，做到时时刻刻注意安全。 3 、确保学生健康、快乐地成长。 教学重点：确保学生健康、快乐地成长。 教学课时：一课时 一、导入 假期结束了， 同学们， 你们过得怎么样？﹙学生交流假期生活中有没有出现什么重大安 全事故，有没有造成伤害。﹚ 二、回到校园，应该怎么做。 师生讨论交流。 1、 学习自护自救基本常识。 2、 学习校规校纪及安全管理制度。 三、学生交流讨论。 1、 你知道怎样保护自己及别人了吗？ 2、 你们知道什么叫安全了吗？该怎么做？ 四、小结： 希望同学们能遵守好各种规章制度，注意安全。 五、安全教育： 禁止到塘子里洗澡。 第一单元 1 草原 学习目标 1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原， 热爱草原人民的思想感情。 3、认识本课 4 个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文 第一、二自然段。 重点、难点 体会蒙汉情深，明族团结的思想感情。 课时：二课时 教学过程 第一课时 一、出示课题，想象美丽的草原 1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。 2、说说你印象中的草原。 学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。 比如： （1）草原是辽阔的，一望无际?? （ 2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花?? （ 3）草原是充满生机的?? 二、初读课文，走进文中的草原 1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。 2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。 学生可以自由表达初读课文后的感受， 学生的感受可能会是多种多样的， 教师要让学生 主要的和次要的，引导学生达成这样的共识： （ 1）课文中的草原是美丽的。 （2）课文中的草原是热情的。 朗读相关的句段时， 一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性， 另一方面要重点 指导学生把课文读正确读通顺。 三、再读课文，感受美丽的草原 1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。 2、课堂交流，随机指导。 （ 1）“在天底下， 一碧千里， 而并不茫茫， 四面都有小丘， 平地是绿的， 小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来， 走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些 小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。 ” 理解草原的“绿” 。 ◇“像被一阵风吹来似的” ◇“像被一阵风吹来似的” 来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。 ◇说说“一碧千里” “翠色欲流”的意思。 ◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际” ，说说你 好象看到了什么。 ◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 ◇有感情地朗读这句话。 想象草原上羊群奔跑的样子， 理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花” ③有感情地朗读这段话。 （ 2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服??好像回味着草原的无限乐趣。 ” “这种境界”是指什么？ 在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？ ◇草原的美丽深深地打动了作者的心。 ◇作者沉醉在草原的美景里了。 ◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。 如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试着写一首小诗。 3、有感情地朗读第一自然段。 四、作业 1、背诵课文第一自然段。 2、抄写第一自然段中优美的句子。 五、安全 禁止到塘子里洗澡。 第二课时 一、再读课文，感受热情的草原。 1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。 2、课堂交流，随机指导。 （ 1）“忽然，像被一阵风吹来似的， 远处的小丘上出现了一群马??车跟着马飞过小丘， 看见了几座蒙古包。 ” 这段话描写了一个什么场景？（迎接客人） 哪些词句特别能表现草原人民的热情？ ◇“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣 服，而是比喻一种热情。 ） ◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着??”——想象当时车与马相遇的情景，说说如果 你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情） 有感情地朗读这段话。 （ 2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一 样。握手再握手，笑了再笑。 ” 读句子，你看到了什么，听到了什么？ ◇看到了不停地握手。 ◇听到了不停的欢笑。 通过朗读把当时的热情表现出来。 （3）“干部向我们敬酒，七十岁的老