一路青春伴书香----初中语文名著阅读校本课程.doc

一路青春伴书香 PAGE 0 - 莘县实验初中“名著阅读”校本课程 开发人：王义锋 到名著里面去淘金 ——致同学们 《语文课程标准》明确指出，学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，初中生要“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。名著就是中外古今文学史上有较大影响、历经多年的检验仍具有永久不衰的艺术魅力的作品，是前人留给我们的一笔宝贵财富。广泛阅读中外名著，可以帮助学生开阔视野，增长见识，也能从中吸取精神营养，陶冶情操。正如现代作家刘白羽所说：“一部好书就是一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。” 一部部名著，就像一颗颗颗璀璨而耀目的明星闪烁在博大而深邃的历史文化的星空。我们阅读名著，就是到这一星空中，探索其中的奥妙，领略其中的神奇，感受其中的文明。这一程跋涉，带给我们的必定是沉甸甸的收获，这种收获将是头脑的充实，视野的扩大，灵魂的洗礼，精神的升华。所以，老师告诉你们：走进名著，与之为伴，吸取精华，提升自己。 刚一接触这些名著，阅读的难度是相当大的。大家要利用各种方法深入研究。一般的步骤是：先利用名著导读对名著进行大致了解，然后走进名著进行仔细深入的研究，在探究的过程中找出自己需要的资料，收集到一个小本子上，并对资料进行共同的研究，在讨论中提高各自的阅读和理解能力。 名著的主题观点都是多元的，大家对名著的观点不可能是相同的，在阅读的过程中，我们要对名著的主题观点进行大讨论，在讨论过程中证明自己的阅读能力和收获，在阅读中加深理解感悟，陶冶情操提升人生品味。并利用自己特有的表达方式表现自己对名著的理解，如可自编小报、班级内进行生动的名著故事比赛和精彩片段朗诵比赛、写读书笔记等等。 有些名著，如《鲁滨逊漂流记》、《西游记》等，情节生动，通俗易懂；有些名著由于年代、地域、文化背景等的差异，大家阅读具有一定困难。为在阅读中让大家有“法”可依，有“法”可寻，现把名著阅读的一些切实可行的方法归纳如下，供大家参考运用： 1、研读法。具体步骤是：（1）快速阅读。初读名著，应快速阅读。主要把握小说的故事情节、众多的人物，以便同学们从整体上把握小说的故事情节，初步感知作者的写作意图。（2）有选择的读。选择你喜欢的或厌恶的人或物；选择你欣赏的语言或场景；选择你认可的道理……声情并茂的诵读，体会你喜欢他（它）或厌恶他（它）的原因，并用简洁的语言说出理由。（3）有重点的读。聚焦一个或几个场景、人物、语言，或其他的片断，集中赏析作者对他（它）的描写和刻画，品味语言的妙处，挖出他（它）的写作内涵和现实意义，思索如何让其为我所用。 2、不求甚解法。“不求甚解”原出自晋陶渊明《五柳先生传》，意指读书方法要灵活，不拘泥于咬文嚼字，而重在领会要旨、求其真谛。陶渊明的读书法对我们很有启发。书海茫茫，哪能处处求甚解。不求甚解是大量接受外界信息的必要条件。恰如走马观花，在特定的场合下，正是一种聪明的做法。 3、探讨交流法。就是同学间或师生间在读书的过程中相互交流心得体会的方法。这种方法可以在探讨和交流之中互通有无，取长补短，从而同时提高欣赏水平，正是美不胜收的好事。 4、寻根问底法。读书尤需问，凡有创造者，无不从发问开始。你对前人的著作敬若神明，高山之下，自己变成了一撮黄土，还能有什么创造。读完一本书，如果连一个问号都没有想到，那是不能说有真正收获的。 5、旁敲侧击法。有些名著的魅力，在于它内容博大精深，隽永耐读。因此一些同学在读原著时往往不容易立刻就理解。此时最好的办法就是找有关的辅导读本来读，通过旁敲侧击的方法，围而攻之，会起到事半功倍的读书效果。 6、立地成佛法。读书可以立地成佛，方法就是动手写作。读书是吸收，记笔记是消化，写是倾吐，只有多读书，多记笔记，积累了丰富的知识，肚子里有了“墨水”，文章才能写好。总之，读书有了收获就记下，倘若这收获很有价值，不待修炼，已自成佛。 7、读出自己，读出问题。 所谓“读出自己”，就是从小说当中，读出熟悉的生活或场景，读出和自己思想感情相通的某一个情节或人物形象，甚至读出触动自己心灵的一个时代或一段历史……因为“读出了自己”就是所谓的“共鸣”，就是所谓的欣赏。除了“读出自己”，我们还要读出问题。什么叫“读出问题”呢？这就是研究。每读进去的人，是提不出任何问题的。问题越多，恰恰证明你读懂了。因为你已经在用研究的眼光去读名著。读出问题，还包括质疑。面对名著，面对作者，当然也包括面对老师或其他的，没有什么不可以质疑的。 “一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”（朱永新）同学们，我们需要更充足的精神食粮，我们需要优秀人类文化的熏陶，那么，让我们打开经典，到名著里面去淘金吧！