快乐读书吧《十万个为什么 》任务单-小学-语文.pdf

部编本教材小学语文四年级下册 快乐读书吧： 十万个为什么 学习任务单 一、学习目标 1. 对科普作品感兴趣， 能初步感知 《十万个为什么》内容的有 趣和语言的生动。 2. 能自主阅读科普作品， 阅读时遇到不理解的问题， 能试着 用课上学过的方法去理解。 3. 愿意了解科学世界里的奥秘， 乐于分享阅读感受。 二、学习过程： （一）渲染读书氛围，游戏导入主题 为什么水不会燃烧？为什么铁会生锈？ 为什么面包放久了会发 硬？为什么面包芯里都是小孔？有没有透明的铁？炉子里火旺的时 候，为什么呼呼直响？ （二）初读书籍，激发阅读兴趣 1.介绍作者： 2.阅读目录。 这本书的第一部分是 ，米 ·伊林在他们家里走 了 20多步， 就写了一本有趣的书 《十万个为什么》之 《屋内环游 记》。这次旅行共设 “六个旅行站点”：第一站自来水龙头，然后分 别是 。 3. 内容初探。 到你的家中自来水龙头前，或者餐桌/厨房炉灶/衣柜中哪个你感 兴趣的地方站一会，看一看，你会想到什么？提出那些问题？ 问题1. 问题2. 问题3. 米 ·伊林的问题：水为什么能灭火？ 人们为什么用水来洗涤？ 有没有固体的水？…… （三）、品读文段， 感受科普作品的魅力 1、读文感悟内容之生动，语言之有趣 A段 “干燥的松树劈柴烧的旺旺的，哔剥作响。愉快的火焰像个 乡村的乐师，使得聚会在炉灶上的群众都蹦蹦跳跳：蓝色的搪瓷茶壶 把自己的盖子像帽子一样抛向空中，回头又立刻接住；生铁的平锅吱 吱地想，高兴得直颤动；莲娜，连那大铜炖锅也忘记了自己的尊严， 在用力翻滚着，把沸水溅到自己的邻居——卑微的生铁小锅上。照你 的说法，这是厨房；照我的说法，这却是化学实验室。” B段 “你还是先问问自己：真的是皮袄让人感觉到温暖吗？ 其实，并不是皮袄使人体变得温暖，而是人体使皮袄变得温 暖。……你或许会问： “什么？那难道人体是炉子吗？”说得不错， 人体就是炉子！……为了不让屋子里的热量发散到大街上去，我们修 建了厚厚的墙壁，冬天还安装上双重的窗户，而且在门上包上毡子。 我们穿衣服也是基于同样的道理——为了不让我们身体中的热量散 发到室内的空气中或者大街上。…… 也就是说，我们让衣服去代替 我们忍受寒冷。” C段那时候是怎样取火的呢？一个穿着华丽长袍的胖子，嘴里衔 着一根长烟管。他一只手拿着火镰，另一只手拿着火石和火绒。他拿 火镰去打火石。没有效果！再打一次，还是没有效果。再打一次，火 镰上跳出了火星，可是火绒没有燃着。最后打到第四次或者第五次， 火绒才燃着了。说实在的，这就是一个打火机。打火机里也有小石头， 就是火石；也有一小块钢，就是那小轮；也有火绒，就是浸透汽油的 灯芯。 我们发现：他的语言 ，善于使用 、 、 等修辞手法。他把文学和科学结合起来，用文艺的笔调，用生 动的比喻，用典型的事例，娓娓动听地讲述科学知识，深入简出。 科普作家高士其这样评价这本书：内容丰富， 文字生动， 思想 活泼， 段落简短。高尔基评价米 ·伊林，说 “他有着简明扼要地描 述复杂现象和奥妙事物的罕见才能。” 2、科普类文章阅读攻略 联系上下文来理解， 或者查找相关资料帮助理解，还可以请教 他人，可以做批注， 写读书笔记，制作一份科普小报，讲故事，出 一份试题…… 还可以做个实验验证一下，帮助理解。 阅读时多角度提出问题，并尝试解决。 实例点拨 这段话里有个科学术语 “不良导热体”，你可以用什么办法理解 呢？ 资料：不同的物体传导热的本领是不同的，人们把善于传导热的 物体叫做热的良导体，把不善于传导热的物体叫做不良导热体。进一 步思考：哪些物体是热的良导体？哪些是热的不