部编版小学语文六年级上册表格式教案（全册）.docx

教学 内容 1.《草原》教案 第1课时 第（1）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.正确读写8个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。 教学 重难点 重点：正确读写8个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。 难点：品味课文美景，背诵课文第一自然段。 教学资源准备 课件 教 学 过 程 单元导学提示 请读单元导学提示，阅读和写作上有什么学习要求？ 1.阅读时能从所读的内容想开去。 2.习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。 【激趣导入】 1.出示草原风光图片，让学生欣赏。 2.交流课前搜集的草原资料，说说对草原的感受，如果有到过草原的同学，请同大家一起分享感受。 3.导入课题：1《草原》 【探究新知】 一、了解作者及写作背景 1.作者简介：老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），男，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年8月24日，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。 2017年9月，中国现代文学长篇小说经典《四世同堂》由东方出版中心出版上市。这是该作自发表以来第一次以完整版形式出版。 2.写作背景：四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。? 二、字词学习 1.自由读课文，圈画出课文中的生字和词语，用自己喜欢的方式自学。 生字：毯 陈 裳 虹 蹄 腐 羞 涩 微 词语：草原 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 蒙古包 热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束 干部 举杯 羞涩 感人 会心 微笑 2.检查自学情况 （1）指名读（有困难的学生），相机纠错。 （2）全班读，读音注意强调：毯 裳 腐 羞 涩 （3）词语注意：“洒脱 蒙古包 奶豆腐 礼貌 羞涩”这些词语中“洒”“蒙”“腐”“貌”“羞” 这些字容易出错。 3.词语的理解： （1）翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。 （2）渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。 （3）洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。 （4）迂回：回旋，环绕。 （5）一碧千里：千里，形容宽广。形容十分广阔的一片绿色。 （6）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 （7）鄂温克：我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙江省。 （8）天涯：形容极远的地方。 （9）勾勒：用线条画出轮廓。 三、理清结构 1.快速浏览课文，思考：作者是从两个方面介绍草原的呢？是按什么顺序写作的，都写了哪些画画，有哪些地方给你的印象最深呢？ 2.同桌交流读后的感受？ 3.全班交流： （1）一是通过写草原的景色，二是草原的风土人情。 （2）老舍在《草原》一文中，按（事情的发展）顺序，描绘了三幅动人的画面：（草原风光）（喜迎远客）（主客联欢）。读后让人深切地感受到内蒙古草原（奇丽的自然风光和独特的民族风情）。 四、品学第一段 1.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。用“ ”画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。 2.学生自主学习，教师适时指导抓住重点语句。 3.全班交流： （1）先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物按照从（天空到地面），按（从上到下）的顺序来写的。后写产生的感想。） （2）作者又是怎样抓住景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？ 教师重点导读并理解以下语句： “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（这句话运用了怎样的修辞手法？把什么比作什么？体会比喻的生动形象。） “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” （这句话写的是草原的美丽风光给作者留下的深深感慨，字里行间流露出作