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圆明园的毁灭教学设计一情感态度价值观学生是学习和发展的主体要切实地把学生放在学习的主体位置注重学生的自我阅读自我理解和情感体验教师在关键处作些点拨和引导体现教师是学习活动的指导者合作者和支持者架设生活与教材联系的桥梁引导和调动学生的情感体验关注学生的内心感受注意培养学生对事物有正确的情感态度二教学背景分析圆明园的毁灭是人教版六年制小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨这是一篇向学生进行爱国主义教
圆明园的毁灭》教学设计
一、情感态度价值观
1、学生是学习和发展的主体，要切实地把学生放在学习的主体位置，注重 学生的自我阅读， 自我理解和情感体验， 教师在关键处作些点拨和引导， 体现教 师是学习活动的指导者、合作者和支持者。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的 内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
二、教学背景分析 《圆明园的毁灭》是人教版六年制小学语文第九册第七单元的一篇讲读课 文。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭， 旨在激发学生对祖 国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。 这是一篇向学生进行爱国主义教 育的极好教材。从课题可
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