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{营销方案}市场营销专业 教学改革试点方案 和社会整体办学优势，以转变教育观念为先导，以提高人才培养质量为目标， 以人才培养模式改革与创新为主体，力争用2~3 年的时间把市场营销专业建成具 有鲜明高职教育特色的、适应地区经济和社会发展需要的、在省内同类教育中具 有一定影响力的教学改革示范专业。 （二）专业教学改革的基本思路 1.如何体现高职高专教育特色 主动适应社会主义市场经济发展对市场营销专业人才的要求，以培养市场营 销专业高级技能型人才为目标，以培养学生的市场营销综合能力（特别是实践能 力和创新能力）和基本素质为主线，以理论教学和实践性教学改革为基本内容， 以校企协作、产学结合为途径，确立和实现市场营销专业毕业生的培养目标、基 本规格和与之相适应的知识能力素质结构，建立适合专业特色的教学模式、教学 体系和教学保证体系，完成高级技能型人才的培养，最终体现高职高专教育特色。 根据上述思想设计的专业教学改革方案，我们将在以下几个方面进行教学改革的 探索。 （1）打破以学科为中心的课程体系，按照突出应用性、实践性的原则，重组课 程结构，更新教学内容，建立以职业综合能力为中心的课程体系。在课程安排上， 实践教学课应占教学计划总课时的40％左右。依据课程特点，安排相应的基础技 能训练、模拟操作课程。即使是理论教学，也应以应用为目的，以 “必需、够用” 为度，以讲清概念，强化应用为重点，围绕培养能力来开展，配合技能训练来进 行。 （2）、注重普通高等教育与高职教育的区别，在确定课程内容时，我们讲根据未 来职业岗位的实际需要删繁就简，摒弃落后、陈旧的内容，增加生产、服务、建 设、管理第一线实用的最新技术知识。 （3）重视教学方法的实践性。在教学过程中增强互动性，，坚持以学生为本，让 学生多多参与，亲自动手，亲自操作。二是把学业与就业、创业紧密结合，注重 学生职业素质的培养，努力使学生通过实训教学获得就业的技能和创业的本领。 同时对于一些理论性较强的课程，大力推行案例教学，提倡启发式、讨论式教学， 鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。 （4 ）对学生的考核应采用多样化的考试形式，注重过程考核和能力测评，使理 论成绩与实践成绩做到比重合理，理论部分可通过卷面笔试或口试的形式考核， 实践部分必须在实际操作中进行检验。 （5）实行多证制，即毕业证书、社会认可的职业资格证书或技能等级证书并重 的制度。 （6）以主抓教学质量为重点的教学管理制度改革与实践。针对教学过程的各个 环节，探索质量控制标准和具体操作程序。 （7）建立一批稳定的校内校外实训基地。把实训基地作为实施高职高专教育的 重要阵地，通过建设实训基地给学生创造一个浓厚的技术操作氛围，使得他们能 够在模拟性或仿真性较高的技术环境中，主动操作，实现自己的设计。 （8 ）走产学研结合之路。产学合作教育是促进高职高专教育发展，培养高素质 技术应用型人才，体现办学特色的重要途径。我们会在自我挖潜的基础上，拓宽 动作思路，主动联系企业，积极寻找产学结合点，探索优势互补、资源共享、相 互依赖、共同发展的 “双赢”机制，力争在办学模式上实现新的突破。 2 、如何落实以技术应用能力和基本素质培养为主线建立专业人才的知识、能力 和素质结构 （1）知识结构设计方面坚持高职高专市场营销专业性质，保证具有较高市场营 销素质。 高职院校是为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用性人才。这 就要求教学必须以学生的就业为导向，以培养高技能人才为目标。加之高职的学 制在不断改革，很快将逐步由 3 年改为 2 年，这就要求高职院校在知识结构上必 须在“必需够用”上下功夫，因此我们认为本专业学生必须具备如下知识结构： 一是基本的科学文化知识必须具备；二是专业基础知识必需够用；三是基本的专 业技能和操作能力必须掌握；四是适应岗位变化的基本素质和应变能力必须培养 和初步具备；五是在工作中应具有的创新精神、开拓意识和创业能力必须强化。 我们会努力通过对教学内容、课程安排、教学方法、教学考评、师资队伍建设等 方面的改革来达到这些要求。 具体说来要考虑以下几点：一是必须针对培养高技能人才的教学目标设计教学内 容，切实做到 “必需够用”；二是要根据就业岗位的多样性，灵活有针对性教授 和学习不同岗位需要的技能，做到对准岗位设课程，实现 “按需施教”；三是注 重课程设置的 “模块化”，做到 “基础知识模块、通用技能模块、具体岗位所需 技能模块”三者有机结合；四是努力做到教学内容尽可能与学生的个性相适