初中物理_第5节 串并联电路中电流的规律教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

15.5串、并联电路中电流的规律 教学设计 1. 教材分析 本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。 2. 学情分析 在上一节学生对电流表已经有了一定的认识，在本课中，先复习电流表的使用方法，要把电流表与被测的用电器串联，并且电流表分别接在用电器的两侧测出的电流是相等的。根据此现象提出问题，如果把两只灯泡串联，把电流表分别接在某一用电器的两侧，电流相等，如果把电流表接到另一用电器两侧，其大小是否相等呢？学生以小组为单位设计实验，画出实验电路图，把电流表分别接在电路中不同位置，比较电流的大小。学生通过自主实验，测出电路中不同位置电流，比较得出串联电路中电流的关系。为了防止实验数据的偶然性，需要换用不同的灯泡进行多次实验。在探究并联电路中的电流规律时的过程与串联电路中的探究过程相似。通过学生自己设计电路图，自己连接电路，巩固电流表的使用方法，学会使用电流表测不同电路中的电流，提高动手实验的能力。通过分析实验数据，总结出不同电路中电流的规律，提高数据处理的能力。在实验中提醒学生除了观察电流的示数外，还可以注意灯泡的亮度及其与电流的关系等，为后面的学习埋下伏笔。 3学习目标 1.在小组合作和老师引导下，在实验过程中，巩固连接电路的训练，培养动手操作能力. 2.通过实验探究，动手操作，能正确使用电流表测量串联电路和并联电路的电流。 3.通过实验探究，得出串、并联电路的电流规律，通过小组合作，培养学生相互合作能力。 4.结合所学知识，培养学生运用串、并联电路的电流规律解决简单问题的能力。 4教学重难点 重点：通过实验得出探究串、并联电路中电流的规律.。 难点；能正确使用电流表，识记使用规则. 5教学过程 （一）复习上节课所学知识 出示幻灯片：1、请读出下列电流表的示数 2、电流表在使用过程中需要注意的事项？ （二）导入新课 教师:请同学们再回忆一下上一节课的最后一个实验：用电流表测一个简单电路的电流，电流表分别接在小灯泡的左侧和右侧，电流表两次的示数是相等的。同学们猜一猜：在一个串联电路中，有两个小灯泡，那么在两个小灯泡的左侧、右侧和两个小灯泡的中间位置，电流是否也相等呢？还是会有别的关系？这节课我们就通过实验探究一下串、并联电路中电流的规律。 （三）实验：探究串、并联电路电流特点 ? 提出问题??根据上节课实验，在一个小灯泡的两端电流是相等的。根据已有的知识和经验，猜一猜：串联电路中（下图），A、B、C三点的电流有什么关系？ ??1．探究：串联电路中各点电流关系 学生猜想?IA=IB=IC??????????? IAIBIC ………… （2）分析讨论?要验证猜想是否正确，最好的方法就是实验。连接一个串联电路，分别用电流表测量A、B、C三电的电流。学生分组实验 （3）设计出对应的三个电路图 （4）进行实验：把结果记录在下表? A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC （5）分析实验结果，寻求规律： （6）评估交流 ①只做一组实验数据，能不能就得出结论？ ②用原灯泡做实验好，还是换不同规格小灯泡再测几组电流值好？ ③串联电路中，有些灯亮，有些灯不亮，说明了灯的亮暗不仅和电流有关； 2.“探究并联电路中干路与各支路电流的关系”的活动与“探究串联电路中各处电流的关系”的活动大致相仿。具体操作见课件。 强调： （1）按电流顺时针摆好各元件； （2）在连接电路时开关始终断开； （3）电流表“+”进“-”出，接量程时先大后小； （4）导线的绕法，并注意不能将螺母弄丢了； （5）连接好后，灯不亮，90%是因为接触不良。所以当连好后，如果灯不亮，尝试将灯泡拧紧，接头拧紧； （6）串联时，如果有灯泡微微发光甚至不亮都是正常现象，只需要关注电流表是否有读数；并联时应该两灯都发光才对。 3.串、并联电路电流特点 1．串联电路中：电流处处相等。 即：I=I1=I2=…=In 2．并联电路中：干路电流等于各支路电流之和 即：I干=I1+I2+…+In 6课堂小结 ?本节课的重点是会画串并联电路图和连接串并联电路，知道串并联电路的特点。难点是根据要求设计电路图和连接实物图或画电路图。同学们要充分掌握串并联电路的特点，牢固掌握这些内容，为以后学习欧姆定律、电功率等问题打好坚实的基础。 7板书设计 15.5串、并联电路中电流的规律 1.串联电路的电流规律：