初中道德与法治_4.1 青春的情绪教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《青春的情绪》教学设计 教学目标 【情感、态度、价值观目标】 热爱生活、自信开朗，乐观向上，发挥积极的情绪，【能力目标】?1.能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，?2.辨别并分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。?【知识目标】?1.知道人最常见的情绪种类。?2.懂得情绪产生和变化的原因。?3.?了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。? 教学重点、难点 教学重点:情绪不同，结果不同。? 突破方法：情绪对生活的影响是非常大的，但一般情况下，人们容易发现客观条件引发的某一事件的结?果，学生在日常生活中也很容易发现客观原因,但对于主观方面的原因，尤其是一个人的情绪对事情结果的?影响常常会忽略。关注情绪对人的生活、学习、身体健康带来的影响是非常有趣的一件事，对于情绪多变的?初中生而言也是非常及时有效的一件事，因此这里我将"情绪不同，结果不同"的学习作为本课时的教学重?点。学习中要采用多种手段，如:漫画观察法、案例分析法、启发讨论法来突破这一重点。? 教学难点:情绪产生和变化的原因。? 突破方法:因学生对情绪产生和变化原因的理解往往停留在较浅的层面上，加之知识和能力的欠缺，难以准确地理解和掌握。在教学中,应结合案例进行分析、说明，使学生由浅入深地认识这一问题。?教法与学法导航 教法:启发式教学法、问题情境法、小组合作竞赛? 学法:讨论法、探究实践法。?教学准备教师准备:多媒体课件。?学生准备:预习本课内容。?教学过程?一、导入新课?1.上课感受导人。（通过上课的感觉导入,引人人胜，绘人一种自然得体的感觉）?师:高兴，笑容满面,这就是我们所说的情绪。你了解自己的情绪吗？, 2.出示本节课的学习目标，让各个层次的学生都参与,尽可能地调动学生的积极性。 【设计意图：通过导入新课,演染了课堂气氛，使学生不知不觉进入到新课知识的学习中，活跃了课 堂气氣，调动了学生的学习积极性。】 二、情绪面面观 活动一：古诗词鉴赏 下面的古语分别表现了什么样的心理感受？ 剑外忽传收莉北，相闻濟泪满衣裳 没卷诗书喜欲狂 哀民生之多艰 怒发沖冠 小组交流，然后学生回答情绪感受，针对回答情况，教师给予适当的评价。教师指出:人的情绪是丰富多样的，情绪分类 的方法有很多种，其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。 活动二： 词语接龙 不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。把全班分成四 组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多。如，喜:眉飞色舞、手舞足蹈等。 情绪的种类 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活 活动三：说说情绪那些事儿 在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。其实， 大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历。下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、 最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。（学生讨论并回答） 【设计意图：通过以上的活动，能够激起学生的兴趣,吸引学生的注意力，激起学生对所学知识的探索欲、求知欲。】 活动四：聚焦生活： (1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。 (2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。 (3)同伴误解我，赌气不理我了。 (4)还有许多作业要做却突然停电了。 (5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。 思考：上述情境自己会产生什么情绪？ 三、情绪产生和变化的原因 漫画分析。 课件出示漫画，讨论:面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同？ 师:生活中,我们每个人都有各种各样的需要,如，吃饭穿衣的需要，获得别人尊重的需要，交朋友的需 要等等。人的需要是否得到满足,是情绪产生变化的一个重要原因。当人的需要得到一定满足时.就会产生 积极的情绪；当人的需要得不到满足或事与愿违时,往往会产生消极的情绪。 30岁的丈夫黄先生说，妻子章女士性格温和、话不多，亲朋好友及邻里都对她竖大拇指。可是从进入8月以来，妻子突然就像变了个人似的，整天心烦意乱、各种抱怨，而且爱发脾气，三天两头就和丈夫吵嘴，而且和平时相处很好的邻里也时有瓜葛起争吵。这让黄先生非常苦恼，决心带妻子看心理医生。通过近半个小时的交流与开导，汉口医院心理康复科胡主任判断，章女士是典型的情绪中暑。 读故事品味章女士情绪中暑的原因。（帮助学生进一步理解情绪产生的因素） 师生一起总结并让学生识记： 情绪产生的原因 我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变