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PEP PEP 小学英语五年级上教学案例 小学英语五年级上教学案例 —新标准小学英语 “任务型”活动课 —新标准小学英语 “任务型”活动课 一、案例背景 一、案例背景 1 “ 1 “ 、设计思路：本节课的设计充分体现 《英语课程标准》中倡导的 任 、设计思路：本节课的设计充分体现 《英语课程标准》中倡导的 任 ” ” 务型 教学途径。教师依据课程总体 目标并结合教学内容，创造性地 务型 教学途径。教师依据课程总体 目标并结合教学内容，创造性地 设计贴近学生实际的教学活动，营造宽松、和谐、民主的教学氛围， 设计贴近学生实际的教学活动，营造宽松、和谐、民主的教学氛围， 吸引和组织他们积极参与。学生通过思考，讨论，交流和合作等方式， 吸引和组织他们积极参与。学生通过思考，讨论，交流和合作等方式， “ “ 学习和使用英语，完成学习任务，同时让学生感受成功，树立起 我 学习和使用英语，完成学习任务，同时让学生感受成功，树立起 我 ” ” 能学好英语 的自信心，从而促进学生语言交际能力的提高。 伦敦泰 能学好英语 的自信心，从而促进学生语言交际能力的提高。 伦敦泰 Peter Skehan 晤士谷大学英语教育学院的教授 Peter Skehan在其论著 《语言学习认 晤士谷大学英语教育学院的教授 在其论著 《语言学习认 知法》中提出：只有任务型的语言学习才能调动学习者的语言习得机 知法》中提出：只有任务型的语言学习才能调动学习者的语言习得机 制，从而使其语言能力得到发展。设计任务是任务型教学的前奏，小 制，从而使其语言能力得到发展。设计任务是任务型教学的前奏，小 学英语教学的主要 目标是培养学生的兴趣。因此，我们教师应以兴趣 学英语教学的主要 目标是培养学生的兴趣。因此，我们教师应以兴趣 为支点，以任务为基础，设计的任务应尽量与学生的生活相关，活泼 为支点，以任务为基础，设计的任务应尽量与学生的生活相关，活泼 而有趣。兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让 而有趣。兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让 学生在参与教学中得到乐趣。教学实践证明：越能让学生发觉有趣或 学生在参与教学中得到乐趣。教学实践证明：越能让学生发觉有趣或 愉快的任务，越能激发他参与任务学习的欲望，学生就越乐于加入任 愉快的任务，越能激发他参与任务学习的欲望，学生就越乐于加入任 务学习中 务学习中 2.       PEP unit3 My brithday Let’s chan t  A  2.       PEP unit3 My brithday Let’s chan t  A  教学内容 小学英语第六册 教学内容 小学英语第六册 Let’s learn Let’s try 3 1 Let’s learn Let’s try 3 1 ．教学 目标 知识 目标 （）能够听、说、认、 ．教学 目标 知识 目标 （）能够听、说、认、 12