第五课时看我七十二变思维教学设计.pdf

“为学作文”思维教学第五课时： 看我七十二变 —— “○”的构思与表达 一、教学激趣 在黑板上画一个大大的“○”，让学生发散思维，能够由此想象到什么？由“○” 能够构成什么样的图案或场景故事，引导学生打开想象思维的空间， 的表达。以一 种轻松 的方式开场，激发孩子的学习兴趣。 二、教学形式 先根据眼中的“○”，让学生表达自己联想到的物或构成的图，请学生在黑板上一 边 的画出来一边向其他同学讲述。以此启发学生打开一个更大的想象空间。 发放一张纸，让学生画出至少3 幅由“○”构成的图：想象 “○”能变幻成什么？ 给“○”添加一些其他图案，构成一幅画，并给这幅画起个名字，讲述一段话。继续往 下想，一个个小故事就诞生了。 （说明：通过“○”联想、构思和表达，学生展开了想 象的翅膀，就会用 “○”来自画、自编出心中的一个个小故事。） 三、教学任务 依托“○”为启发点，打开学生思维的广度和深度，帮助学生打开更大的想象空间， 培养学生观察生活、提炼生活的习惯，增强学生善于联想、组合构思的能力。养成观察 和构思的习惯十分重要：1. 观察身边的事物，捕捉眼中的风景。身边的小物件、小事 情、小景致就是学生写好作文的好素材。2. 记录观察的现象，感悟现象的本质。动动 脑，问个为什么，写出的作文才有趣。3. 调动多种感官，丰富写作素材。好的构思就 是一种整合素材的能力，有了好构思，才会有好故事、好作文。 四、思维要点 很多学生在写作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实呢， 不是生活中没有作文素材，而是缺少发现素材和使用素材的能力与思维，在这节课上， 学生可以结合观察和想象，发现“○”的身影无处不在，而由“○”构思成的故事也是 精彩纷呈。动动脑、动动笔，写作文就是这么有意思。学生还会说，写作文难吗？ （创新的互动式教学，容易让低年级学生所接受和学习。） 四、角度创新 这个“○”，有人看到的只是一个简单的圆圈，有人却能够看到一个精彩的世界。 这就是联想与构思的神奇。给学生一个思维的启发点，引导学生想象、构思和表达，好 的文字和故事就会从学生笔下源源不断地流淌出来。 五、人文素养 作文先做人。构思是思维的高级活动。有好的构思才会有好的故事，才会有好的作 文。学会构思，是学生将思维整合、利用能力的良好训练，也是帮助学生开阔眼界和捕 捉灵感的良好方式。 （作文先做人，教作文就是教做人。构思就是人类的创意思维，好作文需要好故事，创 新的好作文，不能没有个性的创意和表达。） 授课：孔 涛