三年级上册英语教案Unit9Isitacat广州版(一起).pdfVIP

Unit 9 Is it a cat? Unit 9 Is it a cat? 一、 一、 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家 名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇 目、精彩段 名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇 目、精彩段 落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析 落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析 课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。 课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。 结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几 结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几 天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对 天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对 “ ” “ ” 文章读的不熟。常言道 书读百遍，其义自见 ，如果有 目的、有 文章读的不熟。常言道 书读百遍，其义自见 ，如果有 目的、有 计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、 计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、 范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思 范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思 想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受 想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受 力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会 自然渗透到 力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会 自然渗透到 学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创 学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创 教学内容分析 造和发展。 教学内容分析 造和发展。 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当 众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲 众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲 自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自 自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自 然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和 然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和 谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切， 谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切， 动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。 动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。 二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去 二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去 老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采 老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采 第 页 共 页 第 页 共 页 1 / 6 1 / 6 取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养 取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养 幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地 幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地 耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气 耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气 和把话说好的信心。三是要提明确