《陋室铭》教案（周金平）.docVIP

课 题 陋室铭 课型 讲授 班级 八(9)班 授课人 周金平 教龄 4 职称 中教一级 学 情 分 析 现在的生活条件越来越好，无忧无虑的生活熏陶出了学生一种前卫的生活观念，在他们心目中都有一种梦想：过奢华的生活，住豪宅，开豪车……上本堂课的目的，我想，除了领略古人的才情之外，还应该让他们知道在生活中比物质生活还有一个更重要的东西——精神生活。教学过程采取读——赏——评——感四步走。 教 学 目 标 1.了解作者及“铭”这种文体。 2.认读并解释文中出现的文言生字词；翻译重点语句。 3.说出文章大意，掌握基本内容；有感情地朗读课文。 4.学习刘禹锡怡然自乐的生活态度及洁身自好的高贵品质。 教学重点 翻译重点语句；掌握基本内容；有感情地朗读课文。 教学难点 体会刘禹锡怡然自乐的生活态度及洁身自好的高贵品质。 教学 准备 教师准备 收集刘禹锡相关资料，制作好课件。 学生准备 预习，阅读资料。 教学设计 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 用幻灯片先后展示“豪宅”与“茅草房”两组图片。 看图片并谈感受。 使学生产生心理反差，为下面教学定下基调。 探 索 新 知 一、文本学习 1、让学生自读，圈出生字词；再请一两个学生试读，其他同学更正，解决生字词；最后齐读。 2、请一两个学生说文章大意，其他同学用横线画出不懂的或有不同看法的字词句，探讨解决；翻译、有感情朗读。 3、让学生在文中找出押韵的字，了解“铭”这种文体。 4、有感情地朗读，画出文中有关描写“陋室”的语句，说说作者围绕“陋室”写了什么。 5、 “陋室”陋不陋？为什么？ 二、精神感召 探讨： 一位富翁说：我很穷，穷得只剩下了钱！ 一位穷人说：我很穷，但我人穷志不穷！ 1、你怎么理解这两句话？ 2、你觉得你应该怎么看待自己家庭或贫穷或富有？请结合自己的学习生活谈谈。 自读、圈点，试读、更正，齐读。 说大意，画不懂字词句，提问，翻译。 找出押韵的字，说特点。 有感情朗读，圈画相关语句，举手发言。 发表自己的看法或借助资料谈看法。 思考并在草稿纸上写下要点，回答。 训练自读、齐读能力；统一过认字关。 统一过翻译关、有感情朗读关。 了解文学常识，但不死记硬背。 培养学生解读文本、分析文本和总结的能力。 使学生敢于发表自己的看法。 使学生有一定延伸能力，学后能有所感。 课 堂 小 结 虽然我没有亿万家财，但我有满脑丰富的知识。 虽然我没有豪宅，但我有一个幸福快乐的家庭。 虽然我没有豪车，但我有健康的体魄。 虽然我没有美貌，但我有一颗美好的心。 作业布置 背诵并能默写这篇经典的文言散文。 附 作者简介 刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。出仕后，其主张革新，被贬。后复用，至礼部尚书。《全唐诗》编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。白居易《刘白唱和集解》称：“彭城刘梦得，诗之豪者也。其锋森然，少敢当者……如梦得‘雪里高山头白早，海中仙果子生迟’、‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’之句之类，真谓神妙，在在处处，应当有灵物护之。”他有写时事之作，如《平齐行》、《城西行》、《平蔡州》等。另外，他感世伤怀、托物寓情之作甚多，如《养鸷词》、《聚蚊谣》、《读张曲江集作》、《有獭吟》、《戏赠看花诸君子》、《再游玄都观》等，都反映他虽受打击而气骨桀骜、毫不屈服的精神。他的怀古诗语言平易、意境深远。如《金陵怀古》、《西塞山怀古》、《金陵五题》等，皆为人们传诵，而尤为后人称道的是他学习民歌的成绩卓著，所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。生平详见《新唐书》卷一六八。有《刘宾客文集》。 (注：本堂课为迎接西湖区进修学校调研所开设的公开课。) ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。