浅谈对小学生学习方法的指导.docVIP

PAGE PAGE 2 浅谈对小学生学习方法的指导 长兴县洪桥镇中心小学 龚佩忠 很久之前听到这么一个故事。故事的大意是：古代有一个穷汉，遇到一位能点石成金的仙人。仙人看他生活很困难，就用他的手指一点，将路边的石块点成金子送给他。不料穷汉竟说:“你给我金子，我总有用完的时候，还是交给我怎么才能有你这种电石成金的指头吧！……” 它告诉我们：金子固然宝贵，但更重要的是获得金子的方法(点金术)。引申到学习上来，知识能力固然重要，但更重要的是获取知识和发展能力的方法。 学生在学校的学习时间非常有限，在学校学到的知识也只是知识海洋里的几滴甚至是一滴水。不可能把将来自己学习、工作、生活所需要的知识全部学到手，学得够用。再则，在当今这个飞速发展的社会里，不时刻去学习，不掌握一定的技能，将会被社会所淘汰。如果学生掌握了学习方法，即使离开老师，照样能自己去获取知识，掌握技能。因此，作为教师应重视学生能力的培养，教给学生学习的方法。 教法与学法的统一 观察顺序 观察内容 静态还是动态 观察抓什么特点 1 外形 静态 凑成活泼可爱的小燕子 2 来了 动、静 为春光增添许多生趣 3 飞行 动态 俊俏轻快地掠过 4 停歇 静态 电线上的几个小黑点 教法是应该重视的，因为教师运用良好的教学方法，不仅有助于教师帮助学生深入文本揭示文本的内涵，激发学生学习的兴趣，同时也能给学生起到良好的示范作用，给学生一个良好学法的展示。 如在教学《燕子》一课时，我让学生去了解课文内容，并给课文分段。大多数学生一听，面露难色，但当我出示以下表格让学生有序的观察燕子时，学生个个喜形于色。 在此基础上引导学生分段，并说说为什么这样分。这样学生对怎样综合考虑结构、内容等各方面因素给课文分段，就有了比较准确的感悟。下次再碰到相同结构、内容的文章时，就能运用方法自己解决了。 过程与结果的统一 在教学中既要告诉学生某些知识的结果，又要告诉学生结论形成的指导；既要注重学生通过学生掌握了多少知识、能说出正确的结论，又要让学生认识自己的学习过程是否合理、科学。如在课堂上，我不仅注重答案结果正确与否，还考虑学生思考的过程，让学生明白对对在哪里，错错在哪里。这样既有利于学生对知识的掌握，提高智力、能力，又有利于调动学生学习的积极性。 课内与课外的统一 课外学习是课内学习的补充与延伸，它有效地提供了对学习方法的自我实践，自我探索的机会。“高分低能”型学生在我们身边并不少见，原因是多方面的，但有一点是肯定的:他们往往单靠死记硬背、机械重复，习惯用耗时间、拼体力的方法去掌握知识。结果一到高年级，随着知识面的扩展，一到高年级，成绩就下降了。因此，在教学中我时刻对学生进行方法的指导，布置作业尽量做到少而精，重视学生对知识的消化和吸收。 计划与时间的统一 做任何事都要有一定的计划，只有有了周密而详细的计划，做事才能事半功倍。诸葛亮的“草船借箭”，就是因为事先对整个战局有了深入的认识，做好了充分的准备，利用了天时、地利、人和，才有效的达到了借箭的目的。对于小学生来说，制定一个适合自己实际的学习计划，更是必要的一步。小学生年龄小，学习往往缺少目的性，如果制订了学习计划，明确了学习的内容、要求和步骤，就能使他们更好地利用了时间，少走不少弯路，学习成绩和学习能力等方面都得到提高。 如我班一名学生，我根据他的实际，制定出本学期学习重点写字和写话能力得到提高。每天作业独立、认真完成后，认真临帖五张，看作文一篇，记四个好词，一句好句。争取每次作业的字都写得端端正正，每次写话都能得到优等第。结果两个月下来，在学生、我、家长共同努力下，他真的进步明显。 同时我让学生明确，定计划要给自己留有余地，富有弹性；为了更好地适合自己，完成目标，及时对计划做必要的调整，但不是为了偷懒而提供方便。这样时间被利用了，学生效率提高了，人轻松了，成绩进步了，能力自然也提高了。 对学生进行学法指导是一项意义深远的工作，在以上方法进行的同时我还对学生以下方法的指导：指导学生如何进行课前预习、课后复习；指导学生如何背诵；指导如何去观察，如何去思考…… 我想，只要我们教师在教学中做到管教又管学：在讲授教材的同时，揭示学习规律，示范指导，教给学生学习的方法，学生将受益无穷。国家的建设不正需要具有独立能力和创新精神的人才吗？我会一直努力的！ ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。