第17课合纵连横.docVIP

合纵连横 使用范围：初中信息技术（浙教版）八年级下第四单元 第17课 一、教材分析 本课时是八年级下第四单元第17课的内容，通过对数据表格的各项操作，学会在Excel工作表中对单元格的插入、复制、删除、移动、自动填充等操作技巧与方法。 本课时中自动填充体现了计算机优越的一面，能够产生神奇的效果，容易引起学生极大的好奇心和兴趣，可以作为一个重点和亮点进行教学。 二、学情分析 经过前两课的学习，学生对于excel这个软件有了一定的认识和了解，但具体的一些操作基本上没有进行过。虽然，学生对于word或者ppt已有比较深的了解，但excel大部分学生接触还是比较少，需要教师在讲解过程中作适当的铺垫和引导。 三、教学目标 （一）知识与技能 1．掌握Excel中行、列的插入、复制、删除、移动等操作； 2．了解自动填充的方法及对象。 3．掌握对Excel的单元格进行操作； 4．掌握利用人脑与电脑相结合进行诸如自动填充的智能操作。 （二）过程与方法 1．通过改变数据表中的“昵称”这一列的位置，来掌握行、列的相关操作。 2．通过给表中的数据增加序号列，使学生掌握自动填充的方法。 （三）情感目标 自动填充效果能够增强学生学习信息技术的兴趣，自动填充的操作培养了学生进行积 极思考和积极主动自学的习惯。 四、教学重点 Excel中对单元格的插入、复制、删除、移动等操作。 五、教学难点 自动填充的操作方法及拓展。 六、教学准备 1．教学辅助网站（需IIS支持）； 2．电子教室。 3．相关的练习材料 七、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1．同学们，随着我们生活水平的日益提高，父母给的零用钱也多了起来，你们是如何来使用这些零用钱？我们班中的情况如何呢？今天我们就一起来了解一下。（可以直截了当导入，也可以欣赏幻灯片中的几个地方。） 2．请同学们打开IE浏览器，输入昵称及相关数据；（需把素材文件夹中的dx.rar文件释放到服务器目录中） 3．学生填写完成后，老师提示同学们下载并保存文档。（导出的数据要求把“昵称”一列放到其它列的中间，便于设疑） 【设计意图】：提取学生自己日常生活中的数据，既可以提高他们学习的兴趣，同时为本课及后续相关课时提供数据。 （二）师生同探究 构建新知识 1．清除单元格的内容（5分钟） 教师活动： （1）下发素材文件夹中的“练习.xls”。 （2）我们正式开始学习之前，请大家先热身一下，把练习中的三角形及图形间的空白行去除。 学生活动：用最快的方法去除三角形。 交流探讨：选择多个单元格、清除单元格内容、删除行或列 【设计意图】：使学生在老师处理数据时有事可做，同时也使他们先熟悉一下右键中的相关快捷菜单的功用，为后续学习打下伏笔。 2．行列大挪移（10分钟） （1）大家观察一下，我们汇总的表格看上去是不是怪怪的，和平时的一些习惯有什么不同？ {板书：合纵连横} 学生回答：（“昵称”这一列放在相关数据的中间） （2）问：那如何把这一不协调的情况修改成我们平时习惯的那样呢？ 学生活动： 交流探讨多种解决的方法，由学生进行介绍； 教师汇总或讲解： 复制列—插入复制单元格—删除多余列 剪切列—插入已剪切的单元格 试一试，交换相关的两列，把“昵称”放在最前列。1、2两组用复制法，3、4两组用剪切法，比比谁先完成。 （3）教师引导： 行或列的选定可以点击行标或列标，从右键快捷菜单中获取相关命令； 行、列位置的修改和一段文字位置的修改类似，均采用复制或剪切的方法。 {板书：一、复制或剪切行、列，使之交换位置} 【设计意图】：明确行、列的选定及通过不同的方法正确的交换位置，培养学生在遇到问题时能结合以前所学的知识来解决类似的问题。 3．神奇的十字架（8分钟） 问：大家从表中可以直接看出我班有几位同学呀？ 为了便于快速知道我们班有几位同学，一般会在输入数据时增加一个顺序号。下面给大家3分钟时间，增加一列，并添加序号。 师提示：大家可以结合上面的学习，思考如何增加一列，填写数据，有困难时别忘了找些“帮手”来帮助你解决问题。 学生活动： （1）比一比谁的速度最快，如何达到目的？ 邀请一位同学为大家展示，告知如何获取学习方法的。（书本或学习网站） （2）请同学们找到自己的那一行内容，并把该行内容放到表格的第一行，重新修改序号。 教师活动： {板书：自动填充} （1）Excel提供了一种利用自动填充柄向单元格输入数据的方