长方形和正方形的周长复习5.docVIP

长方形和正方形的周长复习 一、课前谈话：（2分钟） 冬天来了，天气变冷了，我们要锻炼身体，增强体质。小朋友们有没有锻炼身体呢？你们怎么锻炼。 唐僧师徒从西天取经回来，生活非常安逸，猪八戒和沙僧两人都胖了，唐僧就给他们俩制定一个减肥计划，每天跑步半小时，看这就是他们的跑步地点。八戒马上对沙僧说：沙师兄，我选A湖跑，你就绕B跑吧。八戒高兴地不得了，心里想：瞧，我老猪多聪明。选了一条近路。小朋友们，你觉得八戒真得聪明吗？（不聪明。） 怎么啦？（他们跑得是一样长的） 为什么啊？（八戒绕着A湖跑，跑得是长方形的长和宽和一条曲线。沙僧绕着B湖跑，跑的是长方形的长和宽和一条曲线） 恩，说得真有道理，八戒绕着A湖跑，其实就是跑了A湖的什么呢？（周长） 沙僧绕着B湖跑，其实就是跑了B湖的——————（周长）。 二、拼一拼 1、指出周长，长方形周长计算方法。拼出图形。 今天，姜老师要和小朋友们玩一个图形大变身的游戏，想玩吗？ 看，姜老师的手上有一个长方形，它的周长在哪里呢？你来指一指。 那什么是周长呢？（图形一周的长度） 它的周长是怎么求的？你知道吗？（长方形的周长=（长+宽）×2） 它的周长，为什么能这样算？（长方形对边相等） 恩，说得有道理。 姜老师，告诉你，它的长是10厘米，宽5厘米。请你算一算它的周长。（ 现在有两个相同的长方形纸，你们的桌子上也有这样的长方形。拿出两个相同的长方形。他们的长为10厘米，宽为8 生拼。师巡视。请生板贴他们的图形。（5种） 恩。小朋友们真有创意，拼出了这么多图形。 谁能上来指出他们的周长？（用教鞭指） 要是他指对了，我们就给他鼓鼓掌。好不好？ 生指。 师评：刚才这个同学指出这些图形一周的长度，是的，周长就是-------（请生说或齐说） 恩，咱们班的小朋友的周长知识学得很好！ 2、图形分类-----正方形周长的计算方法 仔细观察这些图形，你能给他们分一分类吗？ 请你来。（生说师摆） 为什么你会这样分呢？（预设：这两个图形我们认识的，那些图形是不认识的） 恩，长方形和正方形是我们学过的基本图形。这些呢，我们把它叫作多边形。 学过的基本图形，你会求周长吗？（生：会） 长方形，我们刚才说过了。它的周长就是等于（　　　）请生再重复一次。 好，正方形呢？你来说。（正方形的周长=边长×4） 它表示什么意思呢？（生：它有四条相同的边） 确实如此。 3、计算基本图形的周长，比较 姜老师又忍不住想夸你们呢，我们班的小朋友周长知识不是学得很好，而是非常的不错。 谁能马上能口算出这个长方形的周长是多少吗？ 你算得真快!你怎么算的？（请生说）师板书。 这个正方形的周长呢？（请生说）师板书。 比较 诶，这个长方形和正方形都是由两个相同的小长方形拼成，为什么他们的周长不一样呢？(他们的拼法不一样。) 这个大长方形是怎么拼的？（宽和宽拼） 这个正方形是怎么拼的？ （长和长拼） 想一想，这个大长方形和原来的两个小长方形周长之和相比，有变化吗？ 减少多少呢？ （预设：生直接说减少了） 师追问：减少多少呢？那请你动手算一算，原来两个小长方形的周长和是多少。 生计算后，请生说。师板书边上。 为什么会减少呢？（预设：生两条宽重合在一起，少了2条宽的长） （课件演示） 现在姜老师用三个小长方形拼，三个小长方形拼成的新的图形和原来的三个小长方形的周长和相比，有变化吗？周长？少了多少？（生：少了4条宽的长）…… 那这个大正方形和原来的两个小长方形的周长之和比，周长什么变化？（生：减少。） 减少多少？（生：减少两条长） 为什么会减少？（生：两条长拼在一起，重合了，少了2条长的长度） 现在姜老师在边上再放一个长方形，拼成的新的图形和原来的三个小长方形的周长的和相比，少了还是多了？少了多少？（生：少了4条长的长度） 通过刚才的拼一拼，你有什么发现？（生说） 师小结：恩，我们把几个图形拼成这类图形时，周长是会减少的，把宽重合在一起，减少的是几个宽的长度，把长拼在一起，减少的是几个长的长度。 4、多边形周长的计算 长方形和正方形的周长，咱们会求了。那像这种的多边形，它的周长，你会求吗？请你选择一个你喜欢的图形，算算它的周长。（生算，师巡视） 在计算的过程中，你们有什么发现？（预设：生：需要平移转化） 是这样的吗？ 第一个图形，谁来说怎么移？请你（生说师板移） 最后移成了什么图形？ 那求这个多边形的周长就是求这个长方形的周长。周长是？ 第二个图形呢？ 第三个图形呢？ 小朋友们发挥了聪明才智，求出了多边形的周长。那想一想，咱们是怎么求多边形的周长？ 师小结：把这3个多边形通过移（板书）转变成了长方形和正方形，再利用长方形和正方形的周长计算方法求出了周长。看来，不论是基本图形还是多边形，求周长，我们最后还是用这两个计算方法来计算的。这么重要的方法，来，我们大