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山姆 史沃普的课 在美国和在中国一样，我们也喜欢在课堂上给学生们进行各种各样的考试。?说实话，过去的十年，在美国简直兴起了一股考试的热潮。但对于教育而言这其实是一种毁灭，这种做法极大地挫伤了学生的积极性，也对教师产生了非常负面的影响。大家都知道，我们考试的内容都是那些可以测量和定性的东西，而创造力和想象力，根本是没法考的。随着考试变得越来越疯狂的时候，我们就忽略了对孩子艺术气质的培育，同时也忽略了孩子对艺术之美的渴望。这样一来，我们就忘记了：每个孩子都是天生的艺术家，他们热爱艺术就如同他们热爱奔跑一样。这对于一个国家的未来，对于孩子个人的发展来说，都是一种可怕的损失，是一场悲剧。如果我们只教给孩子那些可以用考试标准来量化的东西，那么我们就会教出千篇一律的学生。这些学生成年之后，他们的思维模式也会一模一样，变得只懂服从，甚至逆来顺受。 其实所有的老师都知道，那些与众不同的学生是最特别的。每一个优秀的民族都知道，应该教给孩子一些富有创造力的东西，让他们变得与众不同。只有这样培养出来的那些有想象力、创造力的孩子，才会给文化、商业、政治等方面带来新的思想。他们会成为下一代的发明家、企业家和政治家。更重要的是：一个有创造力的孩子，长大以后也会是一个更加快乐的成年人，因为他所接触的都是一些创新的、有趣的事情。让我问一个问题：如果你们的学生都是铅笔的话，你希望自己的学生是下面的哪一支？ 作为老师，我们能够帮助孩子成为与众不同的人，只要为他们打开一扇想象力之门。培养孩子的想象力是老师的一项非常重要的任务。同时，把想象力带进课堂也会让你的工作变得更轻松、更有趣。这是因为：想象力会让你的课堂更有趣味性，学生们也会对有趣味性的课堂更感兴趣。如果你让自己的课堂充满了想象力，就远比干巴巴的、无聊的课堂更加有效率，孩子们也就会在不知不觉之中学到更多的东西。而且，孩子的记忆会更加深刻，他们的理解也会更加透彻，这样的一堂课他们甚至一辈子都难以忘记。 今天我想讲的就是——用创意写作的方式为孩子打开想象力之门。 实际上，我们甚至可以用创意写作来教授任意一门学科，数学、科学……都可以。 因为每一个孩子都有想象力，每一个孩子的心里都有故事想将给大家听。如果你理解了这一点，你的整个教学都会为之改变。 每当有一批新的学生来到你的教室，你都能感受到他们的背后都有自己独特的故事。可是我们如何让孩子们开始写作呢？孩子们常常觉得自己没有什么可写的，他们会说：我不知道要写什么。尤其是对于那些年纪比较小，刚刚开始学习写作的孩子，他们一点都不自信。同样的，他们对于自己的想象力，也没有信心。他们觉得自己没有什么值得讲出来给大家听的故事。但是他们确实有故事，他们都有故事，只是他们自己不知道。这时候老师就应该承担起他的职责：让孩子们拥有自信，为他们指明道路。 那么，我们怎样才能打开这扇想象力之门呢？ 我在课堂上，脑子里经常会冒出这样一个问题：作家们的灵感从何而来？ Lesson 1 Ideas are everywhere 灵感无处不在。 只要你去找，一定可以找到。 有些灵感会自己跳进你的脑海。 这就是想象力之谜。 我还告诉孩子们，作家其实很贪婪。他们会到全世界寻找灵感，有时会在书里找灵感，还有时会看这样的图片，然后问自己，在这样的城市街道里，接下来会发生什么。还有的作家会到艺术作品里寻找灵感。比如，这幅超现实主义派画家达利的作品。我们来想象一下，画中的人物其实是一个作家，他每天不做别的，只是在桌子前面写啊写啊。直到有一天，他变成了一支铅笔。 所以他写了一本书——《我是一支爱写作的铅笔》。于是，我对孩子们说，就算你的想法很奇怪，甚至是很怪异也不用担心，因为有的时候很怪异的想法才是好的想法。山姆向群里的老师们问好！ 有时候，孩子们写的故事会充满了暴力，这其实是一件很正常的事情，不必为此担心。我们至少应该偶尔允许他们表达一下这种暴力的想法。当然我们也不能让他们在所有的故事里，无时无刻地宣泄暴力。 因为孩子们总是想一遍又一遍地重复自己，所以即使是表达暴力，如果重复的次数太多，也会像其他的事情一样，变得枯燥无味。 有时候我们还得允许孩子们写一些诸如鼻涕、粪便之类的傻乎乎的话题。因为我们的任务就是要教孩子们抒发出自己的情感，所以无论孩子抒发出什么样的情感，我们都要包容和接受。 因为如果我们不接受不包容他们的每一个想法，就会挫伤孩子们想象的积极性。他们会觉得自己在这个教室里是不受欢迎的，于是就把自己封闭起来。 就像我刚才说的——灵感无处不在。 学校，是孩子们生活和学习的地方，也是一个充满故事的地方。比如，这是我所在的学校。我敢说孩子们每天从学校放学回家，都会有成百上千的故事想要讲给爸爸妈妈听。下面，我给大家展