音乐小屋自用.docVIP

《音 乐 小 屋 》 泽国小学 梁晓 教学目标： 1、通过学唱歌曲《音乐小屋》，能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 3、创编符合歌曲意境的形体动作，运用各种打击乐器为歌曲伴奏，更好地表现歌曲。 教学重点：通过多种形式的参与体验，引导学生感受歌曲欢快活泼的情绪，进而用多种方式加以表现。 教学难点：培养学生感受、想象及表现能力。 教具准备：多媒体、钢琴、邀请卡、打击乐器 教学过程： 一、律动表演 整体感受 1、师：小朋友们表演得真好！你们看把谁吸引来了？（出示手---小鸭子）是小鸭嘎嘎。瞧！他在向小朋友们打招呼呢！（小朋友们好！我叫嘎嘎，今天我带大家去大森林里奇妙的音乐小屋去做客，你们想去吗？（想！）那让我们跟着音乐出发吧！我们听到的音乐会有强弱、快慢的变化：当听到音乐强时，我们就像大象那样脚步重重的走；当听到音乐弱时，我们就像小猫那样脚步轻轻的走；当听到音乐慢时，我们就像乌龟那样慢慢的走；当听到音乐快时，就要像小兔那样快快的走，大家听明白了吗？那我们合着音乐的节拍出发吧！ ?听动物乐曲片断并进行模仿表演：（小鸟、蜜蜂、猫、狮子） 2、师：瞧！美丽奇妙的音乐小屋到了！（课件出示）看，音乐小屋拉起了横幅欢迎我们了，谁来读一读? 　音 乐 小 屋︱ 在 欢 迎 ︱　你 　欢·迎 ︱我 们 ‖ （出示带节奏的这句话，请学生按节奏来读一读） 3、音乐小屋的小主人来迎接我们了，他告诉我们音乐小屋里还住着几个动物朋友，可他们却要和我们玩捉迷藏的游戏，只要小朋友们能听出这几个动物朋友的音乐，他们就无处可藏了。你们能听出来吗？（播放课件） 师：听！……这第一个动物朋友是谁？第二个动物朋友又是谁呢？……（聆听动物片断音乐） 师：小朋友们真聪明，把这些动物朋友全找了出来，让我们一起来学学这些动物朋友的形象吧！（模仿表演动物形象） 二、认识四分休止符o重音记号 ? 师:动物朋友见了大家可高兴了,他们要带我们去见音乐小屋里最受动物朋友尊敬和喜爱的熊猫博士,大家请看!(课件出示---熊猫)熊猫博士的知识可渊博了,他最喜欢给小动物们猜谜语了,这不,他立刻出了一个谜语要让小朋友们猜,让我们一起来读读谜面(课件出示---谜语“像圆不是圆,音符队里站,见它就得停,时间是一拍。”熊猫博士告诉我们这个记号在音乐中是表示停顿一拍的休止符。我们可以把它读作“停”。瞧!这个调皮的休止符已经站在音符队伍里在向我们招手呢！小朋友让我们读一读吧！ 课件出示： 2／4 X? X |? XX O | XX? XX? | X O |（第一遍读，第二遍拍） 师：小朋友们拍得真好！熊猫博士一看这个谜语没有考住我们，就又给我们出了一道难题，让我们来猜猜这是什么音乐记号？（课件出示--- “” ）瞧！它多像数学中学到的“大于号”。 师：熊猫博士的问题终于难倒了我们，不过没有关系，他送给我们一首儿歌，读了这首儿歌我们就知道了这个记号的名字和作用，让我们来读读吧！ 儿歌：“角儿尖尖口朝前，住在音符头上边， ??????? 有它声音要唱强，重音记号记心间。” 三、歌曲教学： 1、聆听歌曲范唱： 师：通过了熊猫博士的考试，小动物们也为我们高兴呢！他们要为我们举行一个音乐小屋的联欢会，并推选小鸟代表音乐小屋的每个成员为我们献上一首歌，歌曲的名字叫《音乐小屋》，让我们一同来欣赏吧！ 2、学读歌词： 师：小鸟的歌声多美啊！它想邀请小朋友们一起来演唱这首歌曲，让我们先来熟悉一下歌词吧！（课件出示---歌谱） ?（1）师带领学生朗读歌词： 师：小朋友们，你在歌曲中有没有注意到熊猫博士教给我们的音乐记号呢？（四分休止符和重音记号）我们在读的时候一定要注意这两个音乐记号。 （2）加动作朗读歌词： 师：让我们加上动作来读一遍吧！ （3）跟着音乐的节奏读： 师：小朋友们做得动作真好！你能跟着音乐的节奏来试试吗？ 3、师范唱歌曲，生心里默唱： 师：下面请小鸟为我们再次演唱一遍歌曲吧，小鸟在唱的时候，小朋友们心里默默的唱，嘴巴不发出声音，你能做到吗？ 4、用“沙”和“嘭”模唱歌曲旋律： 师：听了小鸟的歌声，我们的沙锤乐器朋友和铃鼓乐器朋友也想唱唱，咱们用它们的声音唱一遍吧！ 5、整体学唱歌词： 师：小朋友的声音真美，现在让我们试着唱唱歌词吧！ 6、有表情的演唱歌曲：（琴伴奏） 师：小朋友们，我们来音乐小屋做客多高兴啊！你能把这种高兴的情绪在你的歌声里表现出来吗？ 7、加上动作表演歌曲：（琴伴奏） 师：从小朋友们的歌声里我已听出了快乐的心情，让我们配上动作边唱边表演吧！ 8、加入打击乐器和动物朋友边唱边表演： 师：大家表演得这么投入都忘记了音乐小屋的动物朋友