6002指导有小方向盘 实践才有大收获.docVIP

PAGE PAGE 14 指导有小方向盘 实践才有大收获 ——《感恩父母》五年级综合实践活动案例 浦江县浦阳第一小学 边娟锋 实践性是综合实践活动课程的基本特性之一。综合实践活动课程注重多样化的实践方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、采访、考察、操作、服务劳动实践等。综合实践活动课程比任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。本文就2013年12月在我校承办的主题为“以生为本 先做后导”县综合实践活动教学研讨活动中，以我引导的成果汇报课《感恩父母》综合实践活动为例阐述如何指导五年级孩子在三个阶段中进行快乐实践的几点浅论。 近年来，我校全面推进素质教育促进学生全面发展，重视学生综合素质和实践能力的培养，在马良精神的引领下，开展了一系列寻找马良式的“美德”少年的综合实践活动。本文案例围绕的这一主题活动正是与善良这一美德相关的，即新课程综合实践活动手册5年级的第二章探究活动“感恩父母”。 一、开题阶段的指导 综合实践活动分三个阶段，第一阶段为开题，一般需要1—2个课时，主要是用于引发学生兴趣、确定主题、组建活动小组、制订活动方案等。选择感恩父母这个主题，一来是和我校开展的寻找马良式的“美德”少年主题活动非常吻合，二来时值央视正热播寻找最美孝心少年颁奖典礼，这绝对是一个教育孩子孝顺孩子的好机会，另外一个更重要的原因是现在的孩子基本上是独生子女，父母过分爱孩子导致孩子只懂得理所当然地接受父母的关爱，不懂得怎样去关心、体贴、回报父母。他们很少为父母着想或做点什么，不理解父母，不体谅父母生活的艰辛……我想用我的努力让孩子去亲历一场行动和情感的实践活动，去唤醒孩子们藏在心灵角落的那份孝。于是，我在启动阶段进行以下的指导： 1.设计一份调查问卷，看一段颁奖视频，还学生一个“不知情权” 很多时候，老师都会急于把一个又一个结果灌输给学生，不经意间侵犯了他们本应有的“不知情权”，剥夺了他们享受体验探究“结果”的过程的权利。为了揭开真相，开题启动第一步，先提前指导五位在小主人报新闻学校学习的同学设计一份适合五年级孩子的孝心调查问卷。在指导中，我首先呈现范例，让孩子们通过观察明确问卷调查的基本结构，其次是指导“问题的设计”，组织孩子们讨论问题的范围，包括问题数量、问题的表述、题型等。孩子经过讨论设计了十个选择题，排版认可后让全班同学第一时间第一感觉完成问卷调查。第二步，引导孩子们利用周末时间上网观看2013年寻找最美孝心少年颁奖晚会视频，并写一篇观后感。一周后，当我问大家看了后有什么想说的，教室里顿时像炸开了锅一样，很多平时不太爱发言的同学也纷纷举起了手，大体上说那些少年很懂事很孝顺，看了很感动，有些孩子甚至说流泪了。趁着这份高涨的热情和被唤醒的亲情，我才正式宣布：“同学们，咱们班也要评选最美孝心少年，如何能寻找到咱班的孝心少年呢？这可不是用嘴巴说说算的，要用我们的认真的态度和真正的行动去实践一番。我们将经历一个多月的时间去探究、体验，锻炼我们各方面的能力，并享受其中的乐趣。” 2.让60多个孩子以小组的名义进行感恩行动实践 综合实践活动中的小组学习应该把建设好小组文化、培养团队合作意识作为重中之重来抓。为了让每一个孩子都能带着兴趣积极参与到活动中来，我挑选了八个能干的孩子担任四个大组的正副组长，根据实践内容侧重点不同，我和他们一起把四个大组命名为：调查采访组、信息收集组、亲情沟通组和实践行动组，并一同初步规划出各组的行动口号和活动方案：其中调查采访组主要负责调查班里同学对父母的了解情况，发放调查问卷并整理问卷数据和分析原因，另外还有一个更大的任务就是组员合作每周不定时间、不定地方地采访同学、家长、路人；并做好分析整理工作。信息收集组的任务是收集感恩父母的谚语、名人名言、诗歌、故事、歌曲，排练诗歌朗诵，学唱感恩之歌。亲情沟通组的任务是制作感恩手抄报，给爸爸妈妈写一封信，诉说自己的心里话。实践行动组的任务是每一个同学每周制订一份家务计划表，每星期帮家里做一些力所能及的家务，并真正落实在行动上，并利用已学的电脑知识简单制作一组感恩短片。 当班长宣读完这个实践活动方案后，她又马上补充道：“根据各个组的活动任务，请大家结合自己的特长和喜好，慎重考虑报哪个组，每组限报15或16人。”此言一出，贾杭杰马上举手说：“班长，我和徐湛宇的绘画能力比较强，我想推荐我和他一起报亲情沟通组！”就这样，几个写作能力强的孩子也报了亲情沟通组，几个校合唱队员、书法高手以及电脑能手毫不犹豫地报了信息收集组，有新闻采访经验的另外几个同学也聚集在了调查采访组，在人数不够的情况下也拉了一些好朋友报名了。实践行动组则迎来了一些或活泼开朗或性格内向的孩