精耕综合实践之沃土 培育学生信息之素养——《综合实践——调查报告》教学设计案例.docVIP

PAGE PAGE 7 精耕综合实践之沃土　培育学生信息之素养 ——《综合实践——调查报告》教学设计案例 设计者 ?贺剑夫 单位 浙江省海盐县澉浦中学? 案例名称 ?精耕综合实践之沃土　培育学生信息之素养 ——《综合实践——调查报告》教学设计案例 适应范围（标明年级和模块） ?浙教版《信息技术》八年级（下） 第四单元《网络史话》 第二十二课《综合实践——调查报告》 课时 4课时 【案例背景】 一、教材分析： 本课是一堂综合实践课，也是八年级（下）的最后一课，是前面所学知识的融合贯通和综合运用，由于任务较多且有一定的难度，所以可分四个课时来上。本课主要通过小组合作授课的形式，让学生开展一次问卷调查，并根据问卷调查的结果进行数据统计分析，得出有价值的数据，再利用PowerPoint将调查报告制作成演示文稿，进行展示演说。 二、学情分析： 　　学生前面已经学习了本课所需要的全部知识点，包括Excel表格制作和PowerPoint幻灯片制作。通过近一年的学习，学生对小组合作的学习模式也有一定程度的理解，能够较从容地进行小组的分工与合作。但由于学生均来自于农村，所以在信息技术的操作技能和信息素养上仍较为薄弱，学生的操作水平的层次差距仍然较大。 【教学设计】 一、教学设计思路 注意对学生的分层教学，分层操作，尽量使所有的学生都有所收获，即要求所有层次的学生均能运用自己所学的知识参与到调查报告的设计和制作中，而对一些基础较好、操作熟练的学生进行引导，让其发挥“小老师”的作用，帮助组内的有困难的同学去完成任务，尚有余力者，可安排他们进行一些拓展性的任务学习和研讨。 注重对学生个人学习方法、学习能力和小组合作能力的培养，通过“组内异质、组间同质”的小组划分，设立小组长、小老师促进学生之间在学习上、操作上的交流，让学生能虚心接受别人的意见，乐于与人合作、乐于帮助他人，使学习的课堂氛围更为和谐，同时教师注重个别辅导，注重进行小组合作的协调和组织，与学生紧密结合，融为一体，为学生营造一个和睦共处、情景交融的学习环境和学习方式。 二、教学目标： 让学生掌握研究性学习的过程和方法。 进一步熟练字处理、电子表格、演示文稿软件的各项功能和操作。 熟练应用字处理软件制订计划、设计调查问卷、管理资料、协调进度的操作。 熟练应用电子表格软件输入数据、统计数据、制作图表的操作。 熟练应用演示文稿软件制作演示文稿、汇报结果的操作。 进一步提高学生的数据分析和分工协作能力。 三、教学内容分析： 教学重点：设计问卷调查表、统计调查数据、制作演示文稿 教学难点：统计调查数据、分析结果、制作演示文稿 四、教学准备： 小组分工表、研究问题计划表、评价参考表 LanStar 7.0电子教室 一些供参考的主题 五、课时安排：4课时 【案例描述】 一、创设情景 在我们的日常生活中，有很多的问题值得我们大家去关注，如：河道污染问题、南北湖的水质问题、口香糖对环境的污染、石厂的过度开采引发的一系列问题等等，这些问题我们可能调查起来比较困难，但发生在我们的身边的饮食习惯、作业情况等问题同样也值得我们去思考，今天我们就来调查一下发生在我们身边的东西。 那么，我们怎样去开展调查呢？有哪些步骤值得我们去熟悉呢？ 教师展示出一个包含问卷调查表、数据处理分析表、经处理后的频数分布直方图、调查报告、演示文稿在内的研究性范例作品呈现给大家，使大家明白今天和接下来的几节课的任务，增强大家的任务意识和研究意识。 二、分组 将全班同学分组，4人一组，个别小组3－5人，各组确定一名组长，并填写下表。 　　　　　　　　　　　　　小组分工表　　　　　　　　　组长： 组员 性别 年龄 分工 主要工作 设计问卷调查表 统计调查数据，制作直观图表。 分析结果，得出调查报告。 演示文稿的制作 交流评选 三、确定主题 每组从备选的主题中，通过抽签方式任选一个主题进行研究。 备选主题选择： 初中学生的饮食习惯 初中学生的作业情况 初中学生的校园生活 初中学生的消费状况 初中学生的追星状况 初中学生的环境情况 四、设计问卷调查表 为了更好地探讨研究主题，每个小组要列出所选主题进行调查问卷的步骤和计划，并填写在下表中。 问卷调查的研究步骤及计划　　　　　　项目主题： 编号 需要研究或解决的问题 需要使用的工具、软件、手段 所需时间 可能出现的困难 1 设计调查表 2 调查对象填写调查表 3 回收并统计数据 4 分析数据 5 得出结论 各组根据问卷调查的研究步骤和计划进行小组分工，将调查表分发出去，让尽可能多的调查对象填写，填写完成后收回调查表，将有效的调查表数据输入Excel表格中。 五、统计调查数据 各组选派两名代表，共同整理各组的调查数据，统计问卷调查表中的问题中的频数和频率，并作为工作表，制作出频数（频率）分布直方