初中物理_《杠杆的故事》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 《杠杆》 复习课教案 课 题 《杠杆》复习课 课 型 复习课 授课人 时 间 教 学 目 标 知识与技能 1、通过复习,记忆相关的概念 2、会画杠杆的动力臂阻力臂 3、深化杠杠的有关计算 过程与方法 1、通过复习，知道研究方法在本章中的应用 2、通过范例,找到答题方法，强化答题技巧。 情 感 态 度 与 价 值 观 通过学习，养成善于比较、及时总结的学习态度 重 点 探究杠杆的平衡条件；杠杆的有关计算 难 点 力臂的画法; 计算题思路和受力分析 教 法 学 法 问题解决模式；范例-方法复习模式； 教 具 媒 体 多媒体课件、导学案 主 要 教 学 过 程 教 学 环 节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 课堂 整 了解本章的简单机械的应用的广泛性 课件展示 明确学习目标 分 分一、情景一：重新认识我 范例引导，明确画力臂的方法，注意事项 反馈练习 【问题】： 1.你知道杠杆上的五个字母的含义吗？ 2.什么是力臂？ 从_______到力_______的垂直距离. 【练一练】：画出下列F的力臂L 分二、情景二：小明做“研究杠杆平衡条件”的实验 杠杆的平衡是指杠杆______或____________。 【问题】： 实验前出现了图甲所示的情况，应将杠杆右端的螺母A向______调（填“左”或“右”），使杠杆在 ________位置平衡，这样做的好处是_________________. 2. 为了防止实验结论的偶然性，要进行_______次实验。 3.根据实验得出杠杆平衡时满足： 文字表述：_____________ ；公式表述：___________. 4. 如果拉力的方向变成斜右下方，使杠杆仍然水平平衡时，画出此时拉力的力臂；拉力将变________。 5.【 拓展提升】 画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。 分三、情景三：一门三兄弟 【问题】： 1.以上三幅图，你能说出它们属于哪类杠杆吗？ 2.各类杠杆有什么特点？ ①.甲是_______杠杆:l1___l2，F1 _____F2 省力但是费距离； ②.乙是_______杠杆:l1___l2，F1 ____ F2 费力但是省距离； ③.丙是_______杠杆:l1___2，F1 _____F2 不省力也不费力； 3.小明在使用如图甲所示的撬棒时，将撬棒套上一根长铁管，会更容易的将道钉撬起来，你能说明为什么吗？ 答：根据杠杆的平衡条件：_______,在阻力和阻力臂一定时，动力臂越长越______。套上铁管加大了______臂的长度，同样情况下可以更省力。 分四：关于杠杆的计算 例题：如图所示，体积为4dm3的物体挂在离O点30cm处，轻质的杠杆OA长1m。当F=60N 时，杆OA能在水平位置静止，则该物体的密度是多大？ 【变式1：】如图所示，体积为4dm3，重力是200N的物体浸没在水中，挂在离O点30cm处，轻质的杠杆OA长1m。当F多大时，杆OA能在水平位置静止？（画出物体的受力分析） 【变式2】如图所示，物体M是密度为8×103kg/m3、边长是0.1m的正方体，OAB是一个可以绕着O点在平面内转动的轻质杠杆，AB=2AO,在A点施加竖直向上的拉力F1，使杠杆处于水平平衡状态，此时物体M对水平地面的压强为2000Pa，求 ①水平地面对物体M的支持力FN多大？（画出此时物体M的受力示意图） ②A点的拉力F1为多大？（写出解题思路） 反馈矫正 分析要点 讲解注意事项 讲解注意事项 总结方法 指导矫正 讲解 反馈矫正 讲解解题思路和受力分析 讲解解题思路和受力分析 讲解解题思路和受力分析 思考 练习 记忆 理解 练习 思考 练习并矫正 练习 练习并矫正 练习并矫正 练习并矫正 练习并矫正 合 回顾本节课的复习要点 梳理知识要点 回顾知识要点 补 查漏补缺 答疑解惑 自查自身存在的疑惑 测 当堂达标 巡视检查 反思整理错误之处 学情研究 1、学生对生活中的简单机械比较熟悉，有丰富、直观的生活经验，这对于杠杆知识的理解很有帮助。 2、初三学生经历了多次实验探究的过程，对“研究杠杆平衡条件”的实验探究有一定的基础，但仍要注意方法上的指导和合作精神的培养。 3、部分同学抽象思维能力不强，对相关的物理知识掌握不牢，因此要尽可能使力臂的知识更直观，便于学生的理解。 教材的地位和作用 学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生产生活中的应用。这节课是在学生已有力学知识的基础上，进一步了解一些简单机械及应用。这既符合学生的认知规律由易到难，由简到繁；同时又保持知识的结构性和系统性。本节课内容包括：什么是杠杆？杠杆的五要素，