一年级语文上册《口语交际用多大的声音》教案新人教版正式版.docx

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口语交际 用多大的声音 【教学目标】 本次口语交际是让同学们讨论并表演:什么时候要大声说话?什么时候要小声说话? 让学生培养良好的说话习惯。 【学习重点】 让学生培养良好的说话习惯。 【学前准备】 多媒体课件、图片。 (教师) 【课时安排】 课时 【教学环节】一、导入。 同学们, 今天我们来讨论下什么时候要大声说话, 什么时候要小声说话。 大家觉得 呢? 二、看一看。 让学生自己观察图画,分别说说他们分别是在什么场合,在干什么? 指名学生回答。 (图一是在图书馆询问座位。图二是在办公室向老师说明问题。图三是上课举手发 言。) 三、议一议。 让学生分组讨论,图上的哪种情景要大声说话,哪种情景要小声说话。 小组推荐代表起来回答。 老师点评。 图一在图书馆,大家都在认真读书,应该小声讲话,不能打扰大家。图二在跟老师交流时,应大胆地向老师说明问题,表达自己的想法。 图三上课举手发言时,声音要大,要照顾坐在后排的同学,让大家都听清楚。教师再举出其他的例子让学生讨论应该大声说话还是小声说话。 四、演一演。 小组派同学上台表演几种说话的情景,注意吐词清晰,表演生动形象。 1 师生共同评价大家的表演,选出最佳小组。【教学反思】 在教学过程中, 应充分激发学生的主动性,让学生动脑筋思考问题,并讨论出结果,在这个过程中,教师需发挥引导作用。 两年前的某个早上,开完科会,主任迷之微笑地 我 了一句 ,啊勉,从明天开始,你每天 一句英 大家 。我 地 , “医学英 我不是很懂喔,我怕??”同事周芬掐了我的胳膊, 她示意我不要 。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我,而是笑嘻嘻地 ,主任,啊勉是个很 虚的人。她英 口 很溜的。我 想反 她来着,却看到主任 我 ,英 事就交 了你, 你不能拒 。即使再不喜 ,我 是好勉 其 地 , “好的!主任。 ” 音 落,主任 意地笑了,周芬却幸灾 地鼓掌起来了。其他同事 状,也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨,你 个死丫 ,你又不是不知道 用 很 。你是想害死我啊!周芬郁 道,你那 秀,你在害怕什么呢?我没有回周芬。因 我知道,我怕自己不 秀,我 自己不是很有信心但事已至 此,我也只能硬着 皮当接 侠了。接下来的日子,每天早上六点我起来跑步 便背 。 是英 的灵魂。想要 26 个英文字母自由穿越,必 要熟 掌握 。我把逛街 成看美 , 把听 歌曲 成 典英文曲,把看 尚 志 成中 医学 志 (英文版 )。每次写完一句英文,我都会看下 、 法等是否正确。然后再 下 学英 的同学。最后,我才把英 到我 科的群里去。有 候,我 会根据 假日, 大家来句祝福之 的 来 景下。 至今日,我已 利完成 件小事了。最重要的是,我通 英 翻 ,在下班之后也 了点外快。当 你 一件事,没多大信心的 候,多去努力,多去行 。其 果 常会 你喜出望外的。念大一的 候,上解剖 ,教授在 本上先示范一遍,然后,她 我 在同学身上找骨性 志其他同 学看一遍就找到了。而我呢,找了两遍 是没找到。最后,我只能多 同学和教授了一直以来,我都不是那个很 秀的人。准确地 ,我不是一个很 明的人。我曾羡慕那些天 明的人, 她 可以 而易 就学会的一些 西,我却要花 九牛二虎之力才能学会的事。我也曾 自己的平庸感到自卑和郁 。但在我的内心深 里,我告 自己,我不甘于一 子就 平庸至死。 我也不想 自己年老的 候,后悔年 的自己不 斗。下 后,我 教授,要怎么 才能学好解剖 呢?教授打量了我下, 重心 地 ,多看多 多学就会了。解剖 是医学的基 。你是 个 真的人,以后你一定会是个很 秀的人。那一瞬 ,我的心里有莫名的感 。从那以后,我就把重心 移到自己的身上来。我多去学 和多去 ,我不再去羡慕那些比我学 能力 的 人。相反的是,我向他 多取 多学 。慢慢地,我在学 上找到了一套适合自己的方法。整个大学,我没挂 科。世界上能登上金字塔的生物只有两种:一种是雄 ,一种是 牛。你做不 了雄 ,就做 牛吧!因 牛自知 平庸,所以 持一步一个脚印,踏 的往前走,最后 是登上成功之 。截止到今天,我利用下班的 ,做了三件事 :健身和多看 以及多看 影。 原因只有一个,在保 身体健康的情况下,才能全身心投入到工作中去。多看 是 了有效地 出。多看 影是 了放松心情,同 ,拓展自己的 野。 适合你的工作和生活方式,你就 离 秀不 了。 白咯,无非是我怕自己不 秀。因 我怕自己跟不上 个 代,所以,我得 狂地学 和不断努力。当你怕自己不 秀的 候,正是你要努力 斗的 候。加油! 1 、曾 我不敢与你相 就像一杯醇酒叫我迷醉每次都 了你那矜持地笑 是留下些 不得的滋味那 我就怕与你相 配不上你的漂亮老是叫我 愧每次都想跟

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