初中语文_壶口瀑布教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

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《壶口瀑布》教学设计 教学目标: 反复朗读,体会作者遣词造句的特点,欣赏精妙的语句。 体会本文细腻的写景以及借景抒情、托物言志的写法。 理解黄河精神的象征意义,感受黄河精神对成长的重要影响。 教学重点: 反复朗读,体会作者遣词造句的特点,欣赏精妙的语句。 教学难点: 体会本文细腻的写景以及借景抒情、托物言志的写法。 教学方法: 美美读,细细品。 在教授本课的过程中,运用多媒体技术辅助教学,把抽象的概念及难以理解的内容,难以表述的意境没借助多媒体技术加以阐释。 3.课堂教学是师生互动的结果,注重发挥小组合作的作用,让学生主动参与,教师适时指导,并教给学生以方法,让学习过程更有效果。 教学过程: 导入新课 黄河是中华民族的母亲河,备受文人骚客的青睐。而滔滔黄河水竟在一个地方被一壶收起,俗称“千里黄河一壶收”,这就是“壶口瀑布”。有诗云“黄河天下险,壶口最惊人。飞流憾天地,涛声泣鬼神。”你去过壶口瀑布吗?……今天,让我们追随当代作家梁衡的笔触,一览壶口瀑布的雄姿。 发现之旅 过渡:同学们已经预习了课文,肯定有很多发现,让我们踏上发现之旅,一展收获吧。 学生以小组为单位交流预习的发现所得以及疑问。 从课题解读、文章内容、脉络结构、语言四个方面谈。 2.:老师在读的时候,也有发现。此文用了很多四字词语。速读课文,画出四字词语。 学生默读课文,画出四字词语。 教师幻灯出示部分四字词语。让学生齐读,然后找规律,分组。 隐隐如雷 震耳欲聋 雾气弥漫 雾罩乱石 浪沫横溢 水浸沟岸 排排涌来 千军万马 前呼后拥 平坦如席 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打旋 如丝如缕 排排黄浪 堆堆白雪 博大宽厚 柔中有刚 挟而不服 压而不弯 不平则呼 遇强则抗 死地必生 勇往直前 小结:作者从声势形态色不同角度,运用了视、听等感官,给我们细细描绘了一个声势浩大、气势磅礴的壶口瀑布;一个姿态万千、雄浑壮阔、刚柔并济的壶口瀑布。给我们展示了黄河精神。这些四字词语的运用也也体现了梁衡散文语言的典雅之美。 苦吟推敲品华章 过渡:说到文章语言,梁衡自称“苦吟派”。他说:“我既把文章当艺术,就时时向往着一种新高度,就是时时追循着通往新高度的路,语不惊人死不休,篇无新意不出手。” 以“3、4段”为例,推敲品味作者在用词和修辞上的惊人之处。 1.先听一下老师的朗读,看一下视频,真实感受壶口瀑布的雄壮浑厚,气势磅礴。画出你感受深刻、值得推敲的句子。 2.小组交流谈论,并赏析你喜欢的句子。 3.赏析句子,推敲用词 4.男女生分读课文。 男生读:阳刚美 河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌、四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。 当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水,于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐跌了进去,更涌、更挤、更急。 女生读:柔美 而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。 它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打漩。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕…… 精雕细琢巧思量 过渡:壶口瀑布的美不仅是外在的,它更有着自己内在的美。在作者的笔下,黄河水不仅仅是水,更像是一个人,他有着人的性情,人的思想,甚至是人的智慧。比如刚才欣赏的句子。 在第五段还有能体现它性情的句子,找一找,读一读。 2.指生回答 追问:“这样”指什么? 为什么怒不可遏? 过渡:黄河水是奋勇向前、无坚不摧的水,是至刚至柔的。所以作者边看水边陷入深思,他深思的是什么? 3.作者问:造物者是要在这壶口浓缩一个世界吗? 点拨:一个世界指壶口瀑布就有着水的各种形态,又兼容了人的的情感,人的性格。在文中作者回答了吗? 4.老师也要问:作者仅仅是向我们细致的描绘壶口瀑布的雄姿吗? 小结:由外在特点到内在品质,作者笔下的壶口瀑布,不仅仅是一个瀑布,他是有情感的,他面对阻挡他的岩石,是绝不屈服,是奋勇抗争的,是博大宽厚,刚柔并济的,这就是黄河精神,这也是中华民族的精神。这就是值得作者赞美的伟大。 6.本文用来为什么写作方法? 7.齐读最后一段,再次感受黄河精神、民族精神。 七:拓展延伸 当前民族伟大复兴之际,作为一名中学生,你应该怎样发扬民族精神? 学情分析 《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者用形象生动的语言,细致地描绘了壶

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