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利用数学课堂错误资源提高学生数学素养实践研究课题研究中期报告一课题研究目的正视儿童在课堂上出现的错误并加以利用是以人为本的教育观学生的错误是一种非预设的教学资源通过老师的合理利用可以让学生在学习中避免出现相类似的问题过去的一年为提高学生数学素养我们对如何利用数学课堂的错误资源进行了探索人无论是在生产生活中还是在工作学习中都会出现错误这是一种自然现象也是一种必然作为一名小学教育工作者我们面对的群体是一些活泼可爱思维能力尚不十分成熟的少年儿童他们在探究学习过程中难免会出现这样或那样的错误而通过剖析错
利用数学课堂错误资源提高学生数学素养实践研究
课题研究中期报告
一、课题研究目的
正视儿童在课堂上出现的错误并加以利用， 是以人为本的教育 观。学生的错误是一种非预设的教学资源，通过老师的合理利用， 可以让学生在学习中避免出现相类似的问题。 过去的一年为提高学 生数学素养我们对“如何利用数学课堂的错误资源”进行了探索。
人无论是在生产生活中，还是在工作学习中，都会出现错误。 这是一种自然现象，也是一种必然。 作为一名小学教育工作者，我 们面对的群体是一些活泼可爱思维能力尚不十分成熟的少年儿童。 他们在探究学习过程中， 难免会出现这样或那样的错误， 而通过剖 析错误原因，从反面吸取教训，是一件十
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