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《人的形状和遗传》;一、教材分析; 1、确立重难点的依据：
上述内容对于八年级学生来说比较抽象的，他们在生活中有一定的感性认识，但缺乏确切的理性认知，知其然而不知其所以然，而这些知识是整个遗传学的入门和基础，所以依据《生物学课程标准》，结合学生实际学情，我预设以上教学重难点。;二、教学方法;三、教学过程设计;;调查：人体常见的遗传性状 ;相对性状： 同种生物同一性状的不同表现类型。;;显性基因 显性性状
（用大写字母表示）
显性基因 隐形性状
（用小写字母表示）;例如：决定有无耳垂的基因用D、d表示，若体细胞中基因组合为
DD dd Dd
;决定单、双眼皮的基因用Ａ、ａ表示，请推断双眼皮和单眼皮的基因组合。 ;Ａa;Ａa; 留心观察，不难发现，一对双眼皮的夫妻有可能生下单眼皮的孩子。但是，一对单眼皮的夫妻肯定生不了双眼皮孩子。为什么？请以遗传图谱加以说明。;;;
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