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中班教育笔记 第 1 篇 星期四午时的午点是吃香蕉。在孩子们吃水果的过程中，我偶尔会有意无意 地渗透一些相互“谦让”教育。久而久之，孩子受到潜移默化的影响，一些孩子 养成了良好的习惯，先拿的总拣小的。可是，也出现了这样两个问题洗手快的孩 子总是先来拿水果，而这些幼儿的胃口一般较好。相反，之后的幼儿常是一些动 较慢、胃口也不是很好的幼儿。由于前面的幼儿谦让，拿了小的，留下大的给这 些胃口不佳、动又慢的幼儿吃，结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼。 今日吃香蕉时，我征求孩子们的意见“不太喜欢吃香蕉的小朋友能够拿小一 点的香蕉， 把大的香蕉让给喜欢吃的小朋友，你们同意吗” ，幼儿一致同意， 尤其 是那些吃得慢的幼儿，更是如释重负。在幼儿拿水果时，我留心观察，发现他们 充分理解了我的意思，并且配合默契。那些喜欢吃香蕉、吃起来也快的小朋友在 拿香蕉时，也并不是专挑异常大的拿。今日的香蕉幼儿吃的又快又香甜。 可见，我们的教育活动仅有根据实际，并且抓住教育孩子、引导孩子的每一 个时机，讲究方式方法，才会有好的效果。 中班教育笔记 第 2 篇 孩子，你明白该怎样做了吗？ 姿彤还有一个好听的名字――夕子，夕子名字的由来是因为她在七夕节那天出 生的。正是这与众不一样的名字，令她格外引人注意。一次的晚间区域活动，孩 子们有的选择表演吧， 有的选择了购物街 大家在一齐开心的玩耍的。 当我走到 搭建吧时，发现夕子小朋友独自站在一旁不高兴，我走上去询问后才明白，搭建 区的小朋友不愿意和夕子玩，原因是她最近总是欺负小朋友，并且上课的时候经 常捣乱。说着夕子委屈地哭了起来，我安慰她说“你是不是异常想和小朋友们一 齐玩呢？”。“是啊，婷婷教师”夕子迫不及待地回答着我。我之后说“那你以后 应当怎样做小朋友才和你一齐玩呢？” ，夕子低着头不好意思地说 “我以后上课好 好表现， 也不再欺负小朋友了。 ”我又继续说道 “在教师心里是喜欢你的， 你想你 当小班长的时候表现的很棒啊，如果以后上课也能表现好，不欺负小朋友，相信 班上的每一位小朋友都愿意和你一齐玩游戏、 做朋友的。”夕子点了点头， 看着搭 建区的小朋友又看看我，我明白她是在向我寻求帮忙，我顺势走了过去，和搭建 区的孩子们聊了起来“夕子小朋友明白自我错了，你们愿意原谅她，还和她做朋 友吗？”孩子们看到夕子诚恳的态度和 委屈地样貌，齐声地说“愿意！ ”听到那里，夕子脸上露出了笑容，高兴地向 小伙伴们走去。 经过这件事情的处理，让我领悟到在处理孩子们之间的矛盾时，既要让孩子 认识到自身的错误又要维护他们的自尊心，孩子们都是善良的天使，只要在合理 的教导下都会健康欢乐地成长。 中班教育笔记 第 3 篇 情感交流的效应 我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平时她来的时候，总是在我身边转 来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。 今日早晨一进教室， 就看见她站在桌子旁， 心里真高兴。 可是因为忙于晨检， 就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却 没有说出口，我刹那间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是， 我立即走到她身边注视着她，热情地说“呀，赵天语来了，你的病好了吗？教师 都想你了！并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。她一下子抬起了头来，高兴的答应 了一声，笑了。 孩子是敏感的，异常期望得到教师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到 教师是喜欢他的。由此我想到，为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩 子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。 中班教育笔记 第 4 篇 让孩子学会爱人 有好多的家长反映，本身的孩子 自私、任性、不会体贴人 ，我想这是大都 独生子女的通病。是孩子生来就不会关爱别人吗我想不是的。是我们的家长在 无私奉献 中，放纵、滋长了孩子的自私和任性。 绝大大都父母除开要求孩子学习好，就再也没有另外要求了。日常平凡，即 使孩子要主动做一些