《机械》学习教案3.docx

机械 【教学课题】 机械 【教学目标】 1、知识与技能 理解机器的特征； 理解机构、构件、零件之间的区别及联系； 会判断机器的组成； 会区别机器和机构。 2、过程与方法 会分析生活实例 3、情感、态度与价值观 培养学生自主探究和团结协作精神 【教学安排】 分钟 【教学重难点】 重点：了解机器的组成。 难点：机械在人类社会的发展中有着什么样的作用 【教学方法】 实验法、讲练法、归纳法、讲授法 【教学用具】 投影仪、投影片 【教学内容】 一、机器的组成 1、按功能分析机器的组成： （ 1）动力部分 指原动机及其相应的配套装置。 作用：是将非机械能转换为机械能并为机器提供动力。 动力机有一次和二次之分，一次动力机是将自然界的能源直接转化为机械能，如内燃机 ; 二次动力机是将二次能源 (如电能 )转化为机械能，如电动机。 常用的动力机有内燃机和电动机。 电动机分为交流电动机和直流电动机。交流电动机分为三相交流异步交流电动机和同步 交流电动机。 （ 2）传动部分 作用：将原动机提供的机械能以动力和运动的形式传递给工作部分。 （ 3）工作部分（执行部分） 作用：完成机器预定功能的部分。如车床的刀架、飞机的客、货仓等。 动力部分、传动部分和控制部分参数都应根据工作部分的功能要求、运动和动力参数的 合理范围为依据进行设计。 机器其动力部分、传动部分大致相同而工作部分不同，则用途、性能不同便成为不同的 机器。如汽车、拖拉机、轮船等。工作部分是机器直接进行生产的部分，是机器设备区分和 分类的依据。 （ 4）控制部分 为减轻劳动强调，提高产品质量，提高生产效率而设置的控制器。 按结构分析机器的组成： 2、机器和机构 机器 —— 三个共同特征 机构 —— 具有机器的前面两个特征 机器和机构统称为机械。 机器与机构的区别：机器可转化为能量，机构只能改变运动形式，不能转化能量。 二、机械使用与人类社会发展 人类成为 “现代人 ”的标志就是制造工具。 石器时代的各种石斧、 石锤和木质、 皮质的简单粗糙的工具是后来出现的机械的先驱。从制造简单工具演进到制造由多个零件、部件组成的 现代机械，经历了漫长的过程。 在 1750-1900 年这一近代历史时期内， 机械工程在世界范围内出现了飞速的发展， 并获得 了广泛的应用。 1847 年，在英国伯明翰成立了机械工程师学会，机械工程作为工程技术的一 个分支得到了正式的承认。后来在世界其他国家也陆续成立了机械工程的行业组织。 在这一历史时期内，世界上发生了引起社会生产巨大变革的工业革命。工业革命首先在 英国掀起，后来逐步波及其他各国，前后延续了一个多世纪。工业革命是从出现机器和使用 机器开始的。在工业革命中最主要的变革是： 1） 用生产能力大和产品质量高的大机器取代手工工具和简陋机械。 2） 用蒸汽机和内燃机等无生命动力取代人和牲畜的肌肉动力。 3） 用大型的集中的工厂生产系统取代分散的手工业作坊。在这期间，动力机械、生产机 械和机械工程理论都获得了飞速发展。 机械工程的发展，在工业革命的进程中起着主干作用。如 18 世纪中叶以后，英国纺织机 械的出现和使用，使纺纱和织布的生产技术迅速提高。蒸汽机的出现和推广使用，不仅促进了当时煤产量的迅速增长，并且使炼铁炉、鼓风机有了机器动力而使铁产量成倍增长，煤和铁的生产发展又推动各行各业的发展。蒸汽机用于交通运输，出现了蒸汽机车、蒸汽轮船等，这反过来又促进了煤、铁工业和其他工业的发展。汽轮机、内燃机和各种机床相继出现。 其中动力机械技术的突破，促进了各技术领域的突飞猛进。第一台有实用意义的蒸汽动 力装置是英国的 T.钮科门于 1705 年制成的大气式蒸汽机，曾在英国的煤矿和金属矿中使用。 1712 年制成的钮科门蒸汽机，它的蒸汽气缸和抽水缸是分开的。蒸汽通入气缸后在内部喷水 使它冷凝，造成气缸内部真空，气缸外的大气压力推动活塞做功，再通过杠杆、链条等机构 带动水泵活塞运动。  1765 年瓦特制作了一台试验性的有分离冷凝器的小型蒸汽机，  1781  年他 又取得双作用式蒸汽机的专利。  1776 年瓦特与  M. 博尔顿合作制造的两台蒸汽机开始运转。到 1804 年，英国的棉纺织业已普遍采用蒸汽机作为生产动力。 19 世纪中期， 内燃机问世。 第一台在工厂中实际使用的内燃机是  1860 年法国的勒努瓦制 造的无压缩过程的煤气机，其基本结构与当时的蒸汽机相差不多。  1862  年，法国  A.E.B. 的罗 沙提出四冲程循环的基本原理。  1876 年，德国  N.A.  奥托制成四冲程往复活塞式单缸卧式煤气 机，比勒努瓦的煤气机效率更高， 功率更大。 1878 年，英国 D. 克拉克制成二冲程作出了重要 贡献。 1897 年他制成第一台压缩式点